当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 浅论美国师范教育课程设置及其思考浅谈美国师范教育课程设置的分析及其反思
摘要：教育作为一种有目的地培养人的社会活动，教师在教育活动中发挥着无可替代的作用，师资培养至关重要，因此师范教育日益被世界各国所重视。师资培训课程的设置是师范教育的核心和关键，在培养人才的质量和规格等方面具有十分重要的意义。本文首先总结了美国师范教育的发展历程，并分析了美国师范教育课程设置的特点，如注重师范生宽厚的知识底蕴、加强课程的师范性特色、注重课程体系中的实践性课程、采用多样化的课程结构与模式等等。同时，结合我国师范教育发展现状进行反思并得到了一些启示。
关键词：美国；师范教育；课程设置
一美国师范教育发展历程
美国是一个历史比较短暂的移民国家，不像我国有悠久的文化教育史可以借鉴。可以说美国几百年的教育发展史就是一部教育改革和创新史。从刚开始对宗主国教育模式的移植到建立自己独具创新的教育体制，经历了一番曲折的道路。就美国师范教育的发展历程来看，大致经历了三个阶段：
（一） 萌芽阶段（19世界之前）
直到19世纪初，学校教师需要正式培训的观念仍然得不到大多数人的认可。家长担当着教师的责任，傍晚，有修养的小姐或家庭主妇召集邻居家的孩子围在弈棋实施最初的读写算和宗教教育。那时在大多数人的观念里进行现代意义的专门师资培训是没有必要的也是不可能的。
（二） 师范学校阶段（19世纪初至19世纪中叶）
19世纪以后美国引进当时在英国非常流行的师资培训模式——导生制，开始了创建制度化教师教育的历程。在“公立学校之父”贺
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