小学信息技术网络文明小公民案例

小学信息技术网络文明小公民案例

小学信息技术《网络文明小公民》案例

常州市新北区百草苑小学张静邮编213022

一、教学理念

义务教育阶段的信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础教育课

程，以提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力，使每位学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。本课的教学设计理念遵循了信息技术课程指导纲要的教学理念，主要体现在以下几方面：

1、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展

信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。义务教育阶段的信息技术

课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。本课结合了初中信息技术相关章节、相关内容的教学要求，在课本的基础上，对学习内容进行了提升，提高了学生的学习要求。

2、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化

信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调

使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的网络道德观念和责任心，养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。例如：本课不仅要求学生掌握计算机病

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