教师口语复习题

1.发声技能训练，将分用气发声、共鸣控制和吐字归音三个环节。

2.有控制的胸腹联合呼吸方式：1.吸气量大2.便于控制3.调节自如。有控制的胸腹联合呼吸是口语交际中较为理想的呼吸方式，更是教师必备的一项基本功。 3.在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。 4.吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语。它把一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。 5.语音的四要素：1音高2音强3音长4音色

6.音节，是语音的基本单位，是听觉上自然分辨的语音片段。在汉语中，一般说来，一个汉字的读音就是一个音节（儿化词除外）。因素，是从音节中分析出来的语音最小单位。

7.根据因素的发音性质和特征，可将因素分为元音（10）、辅音（22）两类。 8.调值是声调的实际读音，也就是音节的高低、升降、曲长、长短的变化形式。 9.声母，就是汉语音节中开头的辅音。

10.单韵母，是由一个元音音素构成的韵母。1舌面单韵母a o e I u v 2舌尖单韵母：i在z c s zh ch sh后。3.卷舌单韵母：er 。

11.声调变音（变调）是相邻音节互相影响而产生的音高变化。

12.普通话上声是降升调，调值214。上升只有在单独念或词句末尾时才读原调。 13.“一”、“不”在去声前均变阳平。在非去声前“一”变读去声、“不”仍读去声。夹在词语中变轻声。

14.轻声是整个音节弱化的一种特殊的音变现象。 15.儿化，是指一个音节带上卷舌动作，韵母发生音变，成为卷舌韵母（儿化韵）。 16.啊的变音：

前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）。前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。

前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后）的，读作“啊”（ra）。

17.朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读五忌：念字式、念经式、八股式、演戏式、固定式。朗读要忠实于作品：不丢字、不添字、不改字、不错读字音。

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