小学美术课堂教学中创作能力培养的研究

培养学生的能力

小学美术课堂教学中创作能力培养的研究随着科学技术的迅速发展，教育改革也正如火如荼地进行着。创新教育在课堂中得以重视，教师的主导性与学生的主体性在学生作品创作过程中的作用也越来越重要，是学生创作的理论依据。

以往，不少教师认为，美术课是各学科中最好上的课程，上课了，让学生打开书本，照着书画就可以了。其实，美术课并非这么简单，它需要有一个轻松愉快的氛围，它会让人情绪高涨，从而激发认得创作灵感。而美术作品就是在这样的氛围之下，将内心的情感、想法通过画笔传达出来的。这种轻松愉快的氛围可以促进学生创造思维的开启，也是开发学生创造思维的最佳途径之一。

创造性思维是学生思维活动的高级水平，是人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程。这种思维具有新颖性、独创性及发散性的特点。多年的教学经验我认为，在小学美术课中培养学生的创作能力，应做好以下几点：

一、培养学生的发散思维

很多老师都有这样的感受，在让学生创作时，他们一脸茫然，不知如何画，从何画起，即使在老师讲解之后，也不知怎么画。出现这种情况的原因就是学生大多画以临摹为主，并且已成定势，长此以往，思维形成定式，而创造性思维在这个过程逐渐消弱，习惯性思维占主导，从而导致课堂上，当老师宣布作业时，学生就会发出“老师，怎么画？”“老师，画什么？”“老师，太难了？”等疑问。长期下去，学生就失去了应有的美术兴趣，，也就谈不上美术创作了。

第1页下一页