“辨析并修改病句”专题复习教案

“辨析并修改病句”专题复习教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重难点】

教学重点：1、病句类型的前四类；

2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。

教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧

【教学设想】

大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感；

特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品

的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑

分析法和规律标志法。

【教学方法】讲练议结合

【教学过程】 第一课时

一、考点阐述

《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。 所谓病句，是指那

些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言

的，后者是就逻辑方面而言的。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：

（1）判断句子是否有语病；

（2）让考生在原句上修改病句；

（3）判断题目对病句的分析是否正确；

（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考

生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、表意不明、不合逻辑。为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

二、考查类型

高考在这一考点上，题型一般只是两种：

1、辨析语病。

例1：（2004年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是

A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说．．．．．

明。

B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地—

—水乡古镇东平庄。

D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为

已经得到纠正。

解析：正确的选项是C。A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的

偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”

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