民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践_高鹰

2011年第06期

第27卷（总270期）

吉林省教育学院学报

JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCENo.06，2011

Vol.27TotalNo.270

民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践

高

鹰

（湖州第三幼儿园，浙江湖州313000）

摘要：开展民间美术欣赏活动具有时代的意义，做好民间文化的传承和教育工作，是我们当教师的职责。在幼儿园环境创设中融入民间美术，不仅培养幼儿对民间美术的审美情趣和能力，有助于发展幼儿的艺术兴趣和艺术天赋；而且能扩大幼儿眼界，感受祖国文化的丰富及优秀，树立知识多元观和民族审美观，对其终身发展都具有强烈的导向性。

关键词：民间美术；幼儿园；环境创设中图分类号：G613．6

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2011）06—0142—02

一、背景与现实意义

我国有56个民族，幅员辽阔，地大物博，有着丰富的民间美术资源：美观实用的布艺制品“布娃娃”“娃娃靴”“虎头帽”“花鞋垫”；颇具神秘色彩的“傩；色彩绚丽的民族服饰；虚实相生的剪纸文面具”

化；小巧玲珑的编织手工艺品等等，无不吸引着孩子们的目光。而在现代文明、外来文化的强烈冲击下，民族观念日渐淡化，生活方式逐步改变，民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭受破坏，传承延续困难，甚至濒临失传或消失。如何把丰富多彩的民族民间美术与幼儿园环境布置结合起来，让幼儿认

认识到民间美术的艺术价值，感受同本民族的文化，

它的美，继而热爱它、学习、传承和发展它，培养幼儿

的民族自豪感，以期在传承和弘扬民间美术的同时，使幼儿具有初步的审美能力、创造能力、动手动脑能力及艺术修养得以提高并终身受益，作为幼儿园教师有着不容推卸的职责。

在这样的背景下，我们将民间美术与幼儿园环境布置紧密相连，在原有的基础上，更加有目的、有计划、有深度使民间美术进入到每个班级、每个孩子身边，将民间美术渗透在主题教学、艺术活动中，与幼儿互动、互助完成各项作品并展示于园内、班级。培养幼儿对民间美术的兴趣、提高幼儿初步审美能力、创造能力、想象能力，了解祖国的民间美术重要性。

二、主要内容和实施

（一）民间美术教育融入幼儿园的氛围创设创设浓郁的民间艺术氛围，形成良好的民间美术欣赏环境非常重要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。同时，发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼

看、玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。儿随时摸、

我们模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖

题材的剪纸作品，挂上红灯笼，中国结、贴对联的；在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们

欢快的节日气氛，获得有关民身临其境地感受热闹、

间艺术形式的审美经验。

（二）民间美术教育融入幼儿园的各个年段民间美术活动包括众多方面的领域和内容，但主要体现在绘画和手工，在日常教学活动中，我将绘画部分根据幼儿的兴趣、年龄特点和审美观念主要内容安排如下：

1．民间美术在小班

让幼儿在已有的画面上，用民间色彩来进行连线补色或粘贴而完成的绘画；学习运用纸团、绒线、手指、器物等可印制的工具来完成的具有民间风格的绘画；初步运用几何形体及民间传统装饰风格来进行的图画；有时让幼儿依据教师的范画模仿的绘画作品。

2．民间美术在中班

收稿日期：2011—04—21