通用技术教师如何开发学生创新潜能

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通用技术教师如何开发学生创新潜能

作者：邓乐

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第11期

【摘要】高中生正处在创造力发展的重要阶段，他们的想象力、逻辑思维能力和批判精神都达到新的水平。高中阶段开设的通用技术课程正是以提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力为目标。因此作为一名通用技术课程教师应该以技术与设计的相关内容为载体，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

【关键词】通用技术；课堂；创新潜能

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，而教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。高中阶段开设的通用技术课程正是以提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力为目标，引导学生走技术创新之路。它立足于实践，以学生的亲手操作，亲历情景、亲身体验为基础，需要每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的操作体验，进一步激发学生的创作潜能，为学生展示创造力提供了广阔的舞台。

因此作为一名通用技术课程教师应该以技术与设计的相关内容为载体，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。而如何在授课过程中开发学生的创新潜力呢？我将从以下几点出发与各位同仁一起探讨。

一、充分激发学生创新兴趣

我在上第一节课时没有像大多数老师那样枯燥地讲牛顿，爱迪生那些学生自己都能讲出来的科学家的发明故事，而是请同学们一起观看目前收视率很高的一档电视节目：我爱发明。这档节目中的“发明家”们全都是身边的普通人，大多数都是普通工人，农民等，他们在生活实践中不断实践和创新，设计出很多既使用又有市场投资价值的发明。学生们深受触动，这些身边人的创新行动唤醒了学生心中潜伏的创新欲望，并让他们明白通用技术课程的学习方式不是传说的死记硬背，而是要多思考，多动手实践，要产生多样化的思维，考虑问题时要把自己摆在一个发明者创造者的角度提出新的设想。认识创新潜能，激发创新兴趣是引导学生创新潜能的最关键的第一步。

二、在课堂中融入创新思维训练

开发创新潜能关键是发挥学生的主观能动性，没有内在潜能的开发，没有外在文化知识的内在化，创新则无从谈起。因此在开发创新潜能的过程中，要特别注重对学生实施创新思维的

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