浅谈班主任如何培养小学生的自主管理能力

浅谈班主任如何培养小学生的自主管理能力作者：陈玉娇李玲

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第46期

著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。班主任要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这个管理模式就是学生的自主管理。

长期以来，但凡班主任教师都终日琐事缠身，疲惫不堪。如何减轻班主任教师的负担呢？从近几年的班级管理中我总结出：班主任要努力培养学生的自主管理能力，把自己从日常繁琐事务中解放出来，给自己减负。学生自主管理能力包括学生管理班级的能力、学生管理学生的能力和学生自己管理自己的能力。下面本人结合自身实践就如何培养学生自主管理能力谈谈个人的看法。

一、积极创设自主管理氛围，给学生提供参与管理的机会

班主任首先要建立民主平等的人际关系，充分调动学生的参与意识，鼓励学生大胆发言，营造一种活泼、和谐的民主教育氛围，使他们懂得自己是集体的主人，如通过让学生组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。让每一个学生积极参与、体验集体文化共建设，集体活动共谋划，如全体同学共同参与班风、班级公约的制定，以及庆祝教师节、圣诞联欢和元旦庆祝活动等的筹划。让学生真正感受到主人的

地位。

二、选拔并培养、使用好班干部

第一，通过民主的方式选举出得力班干部。第二，认真组织班委的培训工作。通过培训让他们明确自己的任务，知道该做些什么事以及该怎样做？第三，使用好班干部。首先教他们具体的管理方法，并管理具体事情。其次，适当放手，即指导着他们管理。当他们掌握了管理的方法，能独挡一面时，就可以放手了，要信任他们，大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、中队委的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，作为班级的火车头，他们起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，要重视班干部的培养工作。

三、建立健全班级管理制度

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