乒乓球说课稿

乒乓球说课稿—近台正反手攻球 各位评委:下午好！

我叫xxx。今天我说课的课题是《 乒乓球近台正反手攻球 》（第 2 课时）。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，下面从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计、五方面逐一加以分析和说明

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《 乒乓球近台正反手攻球 》既是乒乓球在知识上的延伸和发展，又是本章乒乓求推挡球的运用与巩固，也为下一章乒乓球搓球教学作铺垫，起着链条的作用。同时，这部分内容较好地反映了乒乓球技术的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法，能较好地培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识。 概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。

（二）、学情分析

通过前一阶段的教学，学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构，主要体现在三个层面：

知识层面：学生在已初步掌握了乒乓球推挡球技术。

能力层面：学生在初中已经掌握了正反手推挡球技术。

情感层面：学生对数学新内容的学习有相当的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.

（三）教学内容

本节内容分 2 课时学习。（本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。）

二、教学目标分析

根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高（ 2 ）学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：

知识目标--理解 乒乓球近台正反手攻球 ；掌握 乒乓球近台正反手攻球 ，熟悉 乒乓球近台正反手攻球

能力目标--通过 正反手推挡球，培养学生 正反手攻球 的转化能力，“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的归纳概括能力。

情感目标--创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中，培养学 生的合作意识和创新精神. 通过 对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育.

三、重难点分析

重点：正反手攻球的持拍动作要对。

难点：难蹬地转腰以身体带动手臂，全身各部位的协调配合

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