沭阳县周集中心小学备课专用纸3——4单元

沭阳县周集中心小学备课专用纸 课 题 雨后 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、 会读和读好的过程。 教学目标 2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快 心情。 3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重点 教学难点 教学准备 课 时 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的 心情是难点。 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带 2 课时 教 一、欣赏阅读，激发兴趣 1.出示课题，简介作者及课文特征。 《雨后》是著名作家冰心写的富有童趣的诗 歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？ 2.欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读” 。建议让学生欣赏两遍；第一遍 看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读， 让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节奏和韵律。 3.确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目 标；一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利； 二、练习朗读，识字写字 1.练习朗读。 (1)提示： “同学们，在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗？” (2)实践。朗读练习是重点，建议安排 20 分钟以上，并注意课堂调控。调控一： 让学生作学习提示。调控二：强调主动学习、相互交往，倡导人文关系的课堂文化。 如询问： “学习中有得到同学帮助的吗”“怎样相互鼓励呢”等问题。调控三：同桌 、 轮换朗读。既要求朗读正确、流利，又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等 多角度评价和肯定同学，确立多元的价值观。调控四：分享学习成果。让学生听听他 人朗读后各自练习朗读。调控五：让学生在四人小组中汇报学习成果，相互鼓励。 2.识字写字。 (1)拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和组词” (如读“梢”字 sh

5. 雨后

二次备课

教学内容

学

过

程

第一课时

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