体育课堂教学的有效性

体育课堂教学的有效性

提高体育课堂教学的有效性

内乡实验高中

体育教学的有效性是指学生通过有限时间的体育课堂教学后，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域获得可持续的进步和提高，从而有效地实现预期的教学目标。提高课堂教学的有效性，备课是基础，上课是重点；学生的学习兴趣是基础，教师的教学能力与教学方法是关键；最后问题归结于学生能不能在体育课上学到自己参与体育锻炼的方法与手段。

一、认真备课是提高体育课堂教学有效性的基础

体育教师课前的认真备课是教学成功的前提和基础，只有备好课才能上好课。

1、深入学生了解实际情况是备好课的前提。学生是学习的主体，只有教师充分的了解学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的实际情况，才能有效地进行备课，从而制定全面、适度、明确而具体的教学目标，更好的发挥学生的学习积极性和学习潜能。

2、教学内容的选择是备好课的前提。教师必须要深刻理解每个学习领域各水平目标以及达到水平目标的学习要求，从学校和学生的实际出发，根据体育与健康课程的基本理念，以学生的发展需要为中心，来选择和设计教学内容。教学内容的选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。

3、课前的教学场地、器材的准备是课堂教学得以顺利进行的重要

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