基于艺术创作理念的信息技术课程与教学创新

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基于艺术创作理念的信息技术课程与教学创新

作者：覃芳等

来源：《中小学信息技术教育》2015年第04期

数字艺术是一门边缘学科，致力于探索数字化的艺术表现形式。在信息技术教育中，只强调技术能力而忽视艺术设计，影响了学生完整的信息素养的发展。中学信息技术教育理念必须提升到艺术设计层面。

北京景山学校信息技术教研组在“新课标”的指引下，根据组内教师的特点，开设了“数字艺术家”的特色课程，课程包括CG电脑插画和Flash动画制作。课程的设立遵循科学性、特色性和灵活性相结合的原则。将如何设计电脑插画和电脑动画的实际问题引入信息技术教学中，将教学内容应用到实际中，让学生学习到真正有用的知识，锻炼学生运用信息技术的能力，培养他们用信息技术解决问题的能力。数字艺术其核心是艺术设计，而所谓“数字”就是指使用计算机技术进行辅助设计。所以，在课程设置上采用六分“艺术”四分“数字”的方式对学生进行艺术性的培养是对传统美学的延伸；加强基本理论教育和手绘等基本功的训练，同时在教学过程注重培养学生个性化的体验和技法形成。当然在这个过程中，并不是简单的将美术课搬到了信息课上来讲，而是要充分利用信息技术的思维方法和技术去创造，这样使数字和艺术紧密结合在一起。

在校初中和高中学生可以根据自己的认知水平和兴趣爱好，选择“CG电脑插画”或者“Flash 动画制作”不同的课程内容。其中“CG电脑插画”教学内容如下。

第一单元：CG简单概述（2课时）

第二单元：光与影（2课时）

第三单元：色彩（4课时）

第四单元：卡通与创意（6课时）

第五单元：插画创作（6课时）

以“CG电脑插画”课程中“卡通猫的创作”教学为例，介绍我们的教学实践与思考。

“卡通猫的创作”的教学设计

（一）教学任务分析与教学目标

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