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通川区第十一中学校 高志国
经过暑假期间对《备课实务与新技能》、《新课程理念下的创新教学设计》的学习，让我对教师的教学能力有了更进一步的认识，也有了更系统了理解。
以往我们认为的教师的教学能力，主要是针对教师的课堂教学能力来理解的。通过学习，我现在认识到教师的教学能力包括了三个方面的能力：教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力。
教学设计能力是教师教学能力中最基本的能力之一。如何提高教师的教学设计能力，《备课实务与新技能》中有非常详细的讲解。 众所周知，新的课程标准确立了学生的全面发展观，摒弃了学科为本的传统观念。因此我们的教学设计，要从学生的需要出发，以学生的发展为本。
作为课程实施的重要组成部分，备课是通过教师个人对课程和教材的理解，落实到课堂教学之中，最终转变为学生习得的过程。教师拥有的价值观念的差异，往往直接制约着教师创造性工作的级别和质量，也决定着教师工作的方向。如果教师将每一名学生的全面、健康、和谐、可持续发展作为教育教学工作的目标，那么我们设计课堂教学目标、构思课堂教学环节时，就会时刻思考着如何让每名学生获得基础知识、基本技能、基本经验和基本思想，就会不仅关注学生发展的现实目标，而且关注学生发展的长期目标。
初中数学教学设计主要需要从以下几个方面入手进行：
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