先做人 后做事 促健康成长
——小学生行为规范养成教育总结
温溪高中洲头校区 邹海丽
中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》也指出:“未成年人思想道德建设的首要任务是从学生养成良好行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为”。为了加强未成年人思想道德建设,促进小学生良好行为习惯的养成,多年来,我校一贯坚持德育首位,以德育人,十分重视学生日常行为规范养成教育,从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践,收获令人欣慰。总结如下:
一、积极宣传,加强管理,营造良好氛围
小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的,它需要师生全员参与,上下齐心共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要长期不懈的努力。因此我校高度重视养成教育工作,把小学生良好行为习惯养成教育摆在德育工作的首要位置,不断增强德育管理体制,从具体的工作中切实加强了领导管理力度,建立长效评比机制,坚持学生上学放学时,值周老师和礼仪督察员门岗轮值制,坚持课间操礼仪督察员和值周老师在岗制和各班科任教师带班制,让老师们认识到,养成教育不仅是学校、领导的事,也是全校师生共同的事情;明确要培养学生素质,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。让全校老师都参与到学生行为规范的训练中,树立“学生行为规范教育是我的责任”的观念,形成“人人关心养成教育,人人力抓养成教育”的氛围,促进工作长期开展,从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范。
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