农村中学生使用手机问题

浅析农村中学生使用手机问题

摘要：随着it技术的兴盛发展，手机使用市场份额已逐日递增，几乎覆盖了世界所有角落。偏僻落后的农村也受到飓风式席卷，主动或被动地接受了由手机引入的科技洗礼。而农村中学生更是人手一部，一改以往知识信息相对闭塞，单纯向学的局面，开始通过手机与外界广泛接触，与此同时也诱发了一系列问题。

关键词农村学生手机网络

长期以来，农村基础教学设施相对城市较为薄弱，无论是师资水平、图书数量、信息媒体，还是教学工具、教学模式等都比较落后。学生基本处于课外书只能看课本，知识信息汲取则仅靠老师传递的尴尬状态。在此教育背景下，形成学生知识面狭窄，兴趣点稀少，对社会纵深度的了解盲目而隔离的局面。这一框架背景下的学生知识体系是单一、粗糙、肤浅的，而处于此年龄阶段的学生，精神层次的需求和心理层次的需求游离易变，容易受外界诱发而发生极端性改变。手机这一对农村学生来说的新兴传媒载体的出现，使得农村初中生原有的的基础认知结构出现异形扩展，并发生剧烈冲击，对手机为载体所引出的新生事务兴趣迅猛提升，并居高不下。

一、农村学生使用手机兴趣浓厚的原因

学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。

（一）抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，思维的独立

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