高中语文常规材料之《春江花月夜》导学案 (附答案)

师生皆宜

《春江花月夜》导学案

制作：一组 审核：马晓英

学习目标 ：1、整体把握诗歌内容，了解诗歌内容，熟读成诵。

2、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。

3、通过学习这首诗，提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

学习重点：掌握诗歌内容，进入诗歌意境

学习难点：赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 学习方法：诵读记忆 自主学习 合作探究展示 点拨指导

课前预习

一、作者及相关的写作背景

作者作品简介：张若虚（生卒年不详）：扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

背景再现 ：《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。 二、字音辨识、词语释义

滟．滟（ ）芳甸．( )似霰．（ ）汀．上（ ）纤．尘（ ）皎．皎（ ）浦．上（ ）扁．舟（ ）扁．担（ ）砧．上（ ）碣．石（ ）潇湘．．

（ ）滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路 三、思考问题

1、诗篇题目令人心驰神往：_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。 2、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？

3、提问：你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意。

课堂合作探究

一、景：春江花月夜的美景

对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。

提问：在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。通过这些意象，作者描写营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？

二、理：哲理思考

“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。

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