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当代教育学[第四章教育与人的发展]山东大学期末考试知识点复习

当代教育学(山东大学期末考试知识点复习)Word文本

第四章教育与人的发展

一、教育的个体发展功能。

教育功能可以概括为两大方面，即教育对个体发展的影响和教育对社会发展的影响，又称为教育促进人的发展的功能与教育促进社会发展的功能。

1．个体发展与教育的主导作用

(1)个体发展的含义与特征

个体的发展，通常指的是个体从出生到成人期身心有规律的变化过程。个体的发展包括身体发展和心理发展两个方面。身体的发展，是指机体的各种组织系统(骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等)的发育及其机能的增长，即指机能的正常发育和体质的增强；心理的发展，指个体有规律的心理变化，包括知识的发展、智力的发展和意向的发展。个体的身体发展与心理发展是相互影响、不可分割的。

在教育学的视野中，个体的发展不仅有其特定的涵义，又有其区别于其他生命体的明特征。

①个体发展的历史性与社会性

个体发展的历史性是指人类生命个体的发展总是带有一定的历史规定性，受到一定历史条件的制约。个体发展的社会性是指：一方面社会物质生产和精神生产状况制约人类总体发展水平，因而也制约个体的发展水平；另一方面，人的发展在很大程度上是为着适应社会的需要，同时也为着促进社会的发展。

个体发展的历史性是与其社会性相统一的。历史是社会的历史，社会是历史过程中的社会。

②个体发展的顺序性与阶段性

从生理学和心理学的角度分析，人的发展具有顺序性与阶段性的特征。任何作为人的生命个体，他的身心发展必然经历一个由低级到高级、由量变到质变的连

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