辅导员职业规划与专业化思考

高校辅导员

辅导员职业规划与专业化思考

在新的时代背景下，高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，立足自身成长，加强队伍建设，对加强和改进大学生思想政治教育，维护高校稳定有着重要的现实意义。但高校辅导员非职业化、无专业引导的现状已经越来越不能适应社会时代的发展，也越来越不能适应高校发展的需要，越来越不能适应辅导员工作自身发展的需要。大力加强高校辅导员队伍建设，促进辅导员工作职业化、专业化体系的形成，不仅是现实急需解决的问题，而且具有长远的战略意义。

教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出:要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。这些意见为高校辅导员队伍的建设指明了方向。

一、 高校辅导员职业化、专业化的内涵及必要性

（一）辅导员职业化、专业化的内涵

从字面上来理解，所谓专门职业，指的是个人在社会上专从事于某一项的作为主要生活来源的工作。显然，辅导员队伍的现实的不稳定状态表明，辅导员作为专门职业并没有被社会(包括大多数辅导员自己)所普遍认同。其根本原因可以用美国“人本主义心理学之父”马斯洛的理论来解释:人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重与自我实现。

辅导员工作应被视为专门职业。国际劳工组织、联合国教科文组织发表的联合建议《关于教师地位的建议》中明确写道:“教育工作应被视为专门职业(Profession)。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感”。显然，这一论述同样适合于辅导员。辅导员工作的特殊性表明，他们应经过严格的培养而具备良好的专业知识与专门技能，并对学生的教育具有责任感，能对受教育者的健康成长提供帮助。这一判断一方面来自于学校对辅导员的岗位职责所作的规定，另一方面来自于国内外教育学者从个体教育的视角对教育辅导所作的论述。比如教育学家克拉伦斯(Clarence )认为辅导是一种方法，用以帮助学生了解并

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