以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式

我国高校教学处于全新改革,时代的发展要求英语翻译教学由传统的＂以教师为中心＂向＂以学习者为中心＂的教学模式转变,而直观的课堂教学更为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题,重点提出新模式下需要做出的改进,通过新型师生课堂关系,建立＂以学习者为中心＂的翻译课堂教学新模式,这对英语翻译整体教学具有实际意义。

第2 3卷第 1期 21 00年 1 月

江西金融职工大学学报 J u n lo in x i a c olg o r a f a g iF n n e C l e J e

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以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式 石蕊 (天津外国语学院英语学院，天津 30 0 ) 0 2 4

摘要：国高校教学处于全新改革，我时代的发展要求英语翻译教学由传统的“以教师为中心”以学习者为中向“ 心”的教学模式转变。而直观的课堂教学更为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题，重点提出新模式下需要做出的改进，通过新型师生课堂关系，建立“以学习者为中心”的翻译课堂教学新模式，这对英语翻译整体教学具 有实际意义。

关键词：翻译课堂教学；以学习者为中心；师生关系 中图分类号：6 2 0 G 4 .文献标识码： A文章编号：62—55 (0 0 0— 18— 3 17 5 7 2 1 ) 1 05 0

一

、

引言

当前，社会的快速发展急需大量复合型人才，为外语教学的发展提供良好契机。大学英语翻译教学

主人公的学生，充分利用讨论机会各抒己见。 2 .营造课堂学习氛围。英语翻译课堂教学中， 课堂气氛的外在动力可激发学生学习的内在动力。 教师要意识到，课堂是学生直观了解英汉语言、翻译 文化差异和培养语言应用技能的第一场所。良好的学习氛围能够调动学生的学习积极性，发学生的激学习热情，他们能够主动学习，地达到教学目使有效 标。相反，闷的课堂气氛，有学生的参与，者沉没或 缺乏练习的机会，会使学生对语言学习逐渐失去就兴趣。鉴于翻译教学特殊性，师可进行双语教学。教

是培养学生英语的综合应用能力，强学生自主学增

习能力、提高综合文化素养，以适应国家经济发展和国际交流的需要。时代的发展要求翻译教学模式由传统的“以教师为中心”以学习者为中心”向“转变。 鉴于此，文将就“本以学习者为中心”新教学模的

式，以课堂教学为契人点，探讨英语翻译教学的改 进。

二、以学习者为中心”“的翻译课堂教学新模式

流利的英语表达可提高学生理解和交流能力，而适 时的中文讲解 (文本比较或译文赏析时 )利于学

更生掌握英汉语言的不同表达。 3导人式教学，出学生翻译实践能力。学生。突

“以学习者为中心”的教学模式下，翻译教师“仅作为知识的传授者和指导者的角色已远不能满足 教学的需求”】,师通过多种途径突出学生的中 L教 J

心地位，成课堂上的新型师生关系。形 ( )师引导，一教学生主演

在具备听、、、能力基础上，需通过“”说读写还译的能力来掌握英汉两种语言文化的差异。学生在翻译

传统翻译教学模式中，教师处于相对的权威地位，往是教师在台上一板一眼地讲，生是“鸭往学填式”的听。面对新的教学模式，师角色应由主演教转变为导演，地引导、助学生学习翻译；学更好辅而生转换为主演，翻译知识掌握并实践。将 1课堂组织教学。良好的课堂组织方式促进 .

学习中往往就英、汉语言间的转换显得茫然，不知如何自由转换于地道的表达方式之间。教师把知识传授给学生同时，及时发现学生学习上存在的问题，要 给予及时的辅导；要鼓励学生多用新学过的语言知识，求使学生的已有知识和新知识联系起来。要力善于启发学生积极思考，培养他们独立解决问题的 能力。 例： ot ae t ael ed g;n a i e M s p rns r i oso ecn k kt m k c h i h e t a d te l c me b c o r . n t e te h, n y wi o a k f rmo e h l

学生学习欲望。“不妨采用小组讨论，先让同学组内提出问题、解决部分问题，不了的问题再由老解决 师和学生讨论解答，也可以采用演讲、论等方式进辩行学习，而启发学生进行创造性思维”2。作为从 _ J

a .做父母的多数象忠心不二的狗，子女可能顶

作者简介：蕊(9 9一)女，石 17,回族，天津人，硕士，天津外国语学院英语学院讲师，究方向：研翻译理论与实践.

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