近代中国经济结构的变动说课稿

尊敬的各位评委、老师,大家好！我是号选手，我说课的题目是《近代中国经济结构的变动》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面谈一谈我对本节课的构想。不足之处，恳请大家批评指正。

首先是：教材分析

本节课在教材中的地位与作用

《近代中国经济结构的变动》编写在普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史必修二第9课。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完资本主义世界市场的形成和发展这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对资本主义世界市场的认识。另一方面，它又为民族资本主义的曲折发展等知识的学习进行了必要的知识铺垫。所以说，《近代中国经济结构的变动》是高中历史教学的重要内容之一。

依据新课程标准，我制订以下教学目标：

知识与技能：掌握近代中国经济结构变动的基本史实；分析经济结构变动的原因和影响过程与方法：通过分析经济结构变动的原因和影响,培养学生论从史出,辩证看待历史问题的能力.

情感态度与价值观：

①让学生全面、客观、辩证的认识列强的侵略给中国社会经济所带来的变化

②让学生认识洋务运动在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。

根据上述教学目标，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定本节课的重点与难点：重点：洋务运动的兴起和发展；中国民族资本主义产生的背景

难点：自然经济解体的原因；洋务运动的评价

教法、学法

围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为手段，采用了直观教学法、启发式教学法以及分组探究式教学法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

俗话说 “授人以鱼，莫过于授人以渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，十分注重学生学习方法的指导和培养。

在本节课中，学生将通过多种途径，如：阅读、思考、分析、讨论、辩论等等，来开展

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