关于小学数学课前预习的思考

关于小学数学课前预习的思考

小学数学课前是否需要预习？这是一个长期争论不休的话题。有的老师认为小学数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂失去了悬念和新奇，会影响学生听课的积极性，不利于激发学生的学习兴趣，不利于教师组织课堂教学；而有的老师则认为预习很有必要。对于提高课堂教学效率，提高学生的自学能力，发挥学生主体作用，减轻教师负担提高教学成绩有着重要的作用。

那么究竟小学数学课前需要预习吗？在平时的教学活动中，我进行了实验研究，发现开展课前预习存在着以下好处：

1、开展课前预习可以提高课堂教学效率。学生在预习时，会对第二天要学习的知识有所了解，在教师讲解时，他会回忆预习中了解到的程序，自己在预习时没有理解的知识，会成为学生关注的部分，而专心听讲，主动而又重点地学习，节省了不必要的讲授时间，从而提高课堂效率。

2、开展课前可以激发学生的自信心。在教学中，常常有一些接受能力比较慢的学生，对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化吸收。但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去信心。要求课前预习以后，这部分学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，对学习与自己便有了信心。长期坚持，自然不再觉得数学难学，对数学学习产生兴趣。

3、 开展课前预习可以提高学生的自学能力。学生在预习时，最初是为了完成书后的练习而看书。当学生无法解决练习时，他会认真看例题，对例题与习题进行比较，思考解决例题需要的新旧知识，搜集已有的知识和经验，选择恰当的方法来理解和分析知识。长期经过这样的练习，学生会在预习中逐渐掌握自学方法，将所学知识融汇贯通，学会举一反三。形成知识的构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。，逐渐主动高效的学习新知识。

但是，通过平时课堂上有的学生的表现，我感到要求学生进行数学课前预习，教师要注意以下几点：

1、 指导学生学会预习。对于学生来说，语文的预习是查字典，分段，写段意等。数学的课前预习，由于小学生初次接触，不仅对预习数学的方法不知道，更没有主动预习的习惯和预

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