教育技术培训总结

教育技术培训总结

随着社会的发展信息技术在教学中的作用越来越重要，利用信息技术对于促进教学方式的转变、学生学习方式的转变，对于提高教学效率都有着积极的作用。这就需要老师掌握一定的计算机知识。教育技术这门课，在大学时也学过，但是当时可以说是为了考试而学习的，学到的也只是理论知识，但是这次的教育技术能力培训学习，让我充分利用网络，我不仅学到的一些基本的录音、音频编辑、图片处理、网络下载等方面的知识，同时自己的思想认识也得到了较大的提高，我们只有掌握更多的信息技术，才能更好的利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展，达到信息技术与数学学科教学的整合。在这次培训中，我认识到我们自身也不能依赖于培训，在日常的教育教学中，一定要利用课余时间不断的学习信息技术相关知识，加强实践操作，遇到不懂的问题积极的讨教。只有这样，才能促进自身水平的提高，才能真正利用好信息技术为为教育教学服务。在这次培训学习中，主要在以下方面有深刻的体会：

专业知识方面，本次学习共分六大模块，模块一和二，相对比较简单，是为后面的模块做准备的，模块三注重的是技术方面的学习，象基本的录音，音频编辑，图片处理，网络下载，Photoshop,及FLASH制作等方面的专业知识，更加丰富了我们的教学生活。模块四，五，六对于教学设计和多媒体环境下的教学设计给予详细的介绍，使得我在平时的教学中一改以往的传统教学模式，多媒体教学大大提高了学生们的学习兴趣。其中，收获较大的是学会充分利用网络，借助网络这个大平台来学习和完成教学任务，还有PPT演示文稿以及多媒体环境下的教学模式，在实际教学中取得明显效果。特别地是，通过本次培训，达到了信息技术与数学学科教学的整合，也深刻体会到信息技术给数学教学带来的好处。

更利于激发学生学习兴趣在课堂教学中，科学、合理运用现代教育技术，依据教学内容对教学媒体进行优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。如讲授函数的图像这部分内容，运用多媒体将绘点与连线依次用动态的方式在计算机上展示出来，让学生直观地观察到函数图象的形成及其性质，同时，也可以将不同函数的图象之间的区别与联系用动态的方式展现出来，让学生在头脑中形成清晰的印象。这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。

第二、 更利于创设发现问题的情境。多媒体教学可以让“固定的”几何图形“运动”起来，是培养学生辨证思维，使知识系统化的有效手段。在人机互动中，便于发现问题；在学生动脑动手的活动中，便于系统知识的吸收和消化。利用计算机可以方便地创设、改变和探索某种数学情境，在这种情境下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律。我们把构成和表现某一个数学问题的各种层面元素用一种或几种软件制成一个课件，在电脑平台上构建一个问题情境，在这种情境下，教师或学生对各种元素进行操作、控制，通过各种情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。如在教学相交弦定理时，过去只能凭借固定的图形和语言的描述来让学生产生想象，用几何证明的方式来教给学生结论，让学生通过记忆结论来完成练习，学生始终处于一种被动状态，难免囫囵吞枣，似懂非懂。而现在我们可以引导学生自己利用几何画板自主制作，从而得出该结论。学生通过创设的情境，观察实践，体会变化，发现规律，得出结论，发现它们之间的联系，

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