《科学技术史》复习

《科学技术史》复习汇总

绪 论

科学技术史就是研究科学技术的产生、发展及其规律的科学。它以科学技术发展的史实为基础，按照历史进程系统阐述古代、近代和现代中外科学技术发展的主要成就、发展特点和发展规律，并触及科学技术发展的相关问题，展望其发展趋势。

（一）科学与技术的含义及其相互关系

科学与技术既有区别，又有密不可分的联系。从二者的密切关系，人们常常称之为“科学技术”，简称为“科技”。

（1）科学与技术的含义 “科学”（science）一词源于拉丁文scientia（知识、学问）。在西方，科学最早包含在哲学之中，称为自然哲学，直到近代才分离出来。自然科学的性质首先在于它的客观性和规律性。

“技术”（technology）一词源于希腊语techne（艺术、技巧）和logos（言辞、说话）的结合，意味着完美的技艺和演讲。技术具有改造自然的功能、生产功能和变革功能。

（2）科学与技术的关系

科学与技术是辩证统一的整体，是人们认识自然和改造自然同一过程的两个方面，而同一过程中的科学和技术又从属不同的研究领域。科学注重于人们对自然界的认识，它主要是以知识形态表现出来的；技术注重于人们对自然界的改造，它主要是以物质形态表现出来的。

科学与技术的区别主要表现在任务、性质和目的三个方面。 由于科学与技术在功能和作用上各具特点，加上社会历史条件的限制，在19世纪以前的漫长岁月里，无论作为知识，还是作为社会活动，科学与技术之间都存在着很大差异，基本上是独立自主地发展，各自独立发挥社会作用。科学与技术是相互分离的，它们平行地向前发展。

随着现代科学和技术的深入发展，科学和技术越来越趋向一体化，主要表现为科学的技术化和技术的科学化。

（二）科学技术史研究的对象和内容

科学技术史是关于科学技术产生、发展及其规律的科学。科学技术的产生与发展和人类自身的发展一样，有着历史的积累和继承关系，当今的科学技术只是历史上科学技术发展到一定阶段的一种存在形态。

（1）科学技术史的研究对象和基本任务

科学技术工作者是创造科学技术史的主体，而社会政治、经济、文化和自然等环境条件也是直接影响科学技术研究的发展的必不可少的重要条件。

科学技术史的基本任务：展示科学技术发展的历史画卷，分析科学技术发展与社会系统的辨证关系，揭示科学技术发展规律，总结科学技术发展的历史经验和教训。

本课程立足于社会大系统，以科学技术发展的过程分析为基础，通过对世界科学技术发展过程的系统分析，揭示其产生和发展的历史及社会背景条件，研究科学技术发展的条件、特点及其规律性，深刻领会和准确把握科学技术史实中所体现出来的科学思想和科学精神的实质，探求科学技术发展进步的内在规律。

（2）科学技术史的研究内容

科学技术史包括通史、科学史、技术史、科学思想史、科学实验史、科学方法论史，还包括学科史（数学史、物理学史、化学史、生物学史、计算机发展史等）、断代史（古代科学技术史、近代科学技术史等）、国别史（中国科学技术史、日本科学技术史、美国科学技术史等）等等。

科学技术史的基本内容应该包括三个方面：①研究科学技术发展本身的逻辑，揭示科学技术发展的内在规律；②研究社会因素的制约性，揭示科学技术发展的社会历史条件；③研究科学对社会的反作用，预示科学技术未来的发展趋势。

根据这一原则，就综合通史而论，大致可划分为古代科学技术、近代科学技术和现代科学技术三大历史时期。

（三）学习和研究科学技术史的意义和方法

（1）学习和研究科学技术史的意义

学习和研究科学技术史，是科学技术创新的前提和基础，有助于我们提高科学技术管理水平，为正确制订科学技术政策提供依据；学习和研究科学技术史，有助于加强科学技术队伍建设和科学技术人才的培养；学习和研究科学技术史，有助于加深理解科学技术在社会主义现代化建设中的地位和作用，有助于推进我国社会主义现代化建设；学习科学技术史，有助于树立崇尚科学、破除迷信的社会风气，树立科学世界观，掌握正确的方法论。

（2）科学史研究方法及其发展 科学史作为一门独立的专门学科，其研究历史可以分为内史研究传统、外史研究传统和综合史研究传统三个阶段。相应于这三个阶段，科学史的研究方法也可以归纳为内史方法、外史方法和综合方法（当然不排除在某个阶段几种方法的并用）。

（四）科学技术史研究的历史发展

（1）西方国家的科学技术史研究

科学技术史是一门古老而年轻的学科。早在古希腊时期，就出现了科学史的萌芽。在科学著作中追溯有关的历史人物、著作或事件，一直是西方许多学者的喜好。

科学史作为一门现代的、专业化的学科，建立起自身的价值标准和研究目的，开始在社会上产生足够的影响，并且得到社会承认，则是开始于20世纪的。在科学史作为一门学科的地位确立过程中，著名科学史家乔治·萨顿的贡献被认为是最重要的。

科学技术史的研究队伍也日益发展壮大，组织活动日益活跃。继1924年世界上第一个科学史学术组织－－美国科学史学会成立以后，1927年，国际科学史学会开始筹建，学会常设机构设在巴黎。1929年8月，第一届国际科学史代表大会在挪威首都奥斯陆召开；到2005年国际科学史大会已召开了22次代表大会。1986年，成立了国际技术史合作委员会。

19世纪末，科学技术史开始进入大学教育领域。美国、加拿大、阿根廷、丹麦、俄罗斯、日本、澳大利亚等国的许多大学中均设有科学史系或科学史专业，有的还设有分科史系（如数学史系、化学史系等），开设科学技术史通史课或数学史、化学史等专科史课程。

随着科学技术在现代社会中的作用越来越大，使人们大大增加了研究科学发展规律的兴趣，科学技术史在国外已经成为一门颇受重视、发展迅速的学科。

（2）中国的科学技术史研究

中国真正用近代科学的观点和方法对科学技术史料进行分析和处理，是“五四”运动前后才开始的。中国的一些知识分子，受五四科学精神的启蒙，开始搜集、整理和研究以自己所从事的学科为主的科学史资料，成为我国科学技术史事业的先驱者和开拓者。

【参考书目】

（1）[英]丹皮尔：《科学史－－及其与哲学和宗教的关系》，李

衍译，广西师范大学出版社，2001年。 （2）吴国盛：《科学的历程》（第二版），北京大学出版社，2002

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