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下面谈谈我在教学实践中，运用多元智能理论进行小学英语教学的几种尝试。
一、 运用续编故事开发语言文学智能和逻辑智能
小学生有很好的想象力，他们能给故事续编出各种各样使你意想不到的结局，很有创意。续编故事不仅开发了语言文学智能，而且开发了逻辑智能，培养了学生的创新思维。如，有一家庭想卖掉房子，在房前的树上贴了一张纸条说：Come, look and see.结果来了个年轻人，围着树转了几圈后竟买走了大树！现在树没了，人却还住在那房子里。这是一个续编故事的好材料，学生所编的故事太有趣了：有人很快吸取了教训，第二次就顺利地把房子给卖了；有人永远不会吸取教训，只得把房子一部分一部分地分开出卖；还有人卖到最后只剩下四垛墙时，来了个外星人，以为是什么了不起的建筑，出高价买走了，房主着实发了一笔横财。所以说，英语课上结合语言教学开发其他智能的机会是不能错过的。
二、运用说唱开发音乐旋律智能
人类自从有了语言就有了歌唱，语言学习与歌曲可以紧密结合，共同开发学生的音乐旋律智能。在英语教学中，我不仅教课本里的歌曲以及国外经典儿歌，而且还自己编写歌曲，把教学内容巧妙地配上简易的曲调进行演唱，或用绕口令、chant等形式进行说唱，学生学语言轻松了、有趣了。如，在教人物介绍时，我编了这样一首歌： 1=F 2/4
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