《开天辟地》第二课时教学设计(陈光梅)

苏教版小学四年级上册第13课

《13.开天辟地》第二课时教学设计 大池小学 陈光梅

教学目标：

1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。

2.通过对课文重点段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。

3.认识文章“对偶”的写作手法，初步感受对偶的特点。

教学重点：有感情朗读课文，理解重点词句。

教学难点：抓住盘古是怎样用神力开天辟地，又是怎样用身躯化生出世间万物的两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。

教学用具：《开天辟地》PPT

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课我们初步了解了开天辟地这个神话故事，今天我们继续学习这一课。板书：开天辟地。生齐读课题。（生如果读不到位教师范读。要求读出力量感。）开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。

2.出示词语：混沌 巍峨 雷霆 合拢 神力 身躯 冉冉上升 精疲力竭 纵横交错 混沌一团 开天辟地 顶天立地 化生万物

（生单读，师正音，齐读。）

3.用上词语（混沌一团 开天辟地 顶天立地 化生万物），说说课文主要讲了什么， 要求：简洁，明了。

课文中，还有一句话能概括这个故事的主要内容，你们还记得是哪一句吗？（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）

过渡：盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，今天就让我们一起去看看，盘古是怎样创造美丽的宇宙的。

二、精读感悟，用心体会。

（一）第一幕：天地混沌一团

1.默读课文第1、2段，在盘古开辟天地之前，天和地是怎样的？在哪里找到，把它读一读。

“天地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像一个大鸡蛋。”

师：混沌是什么意思？

生：黑乎乎的；天地搅在一起，分不清楚

2.请你闭上眼睛，想象你就是天地间的第一个人——大神盘古。（师旁白：很久很久以前，没有人知道那是什么时候，天地尚未分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么也看不见。）

师：睁开眼睛，此时的盘古，你有什么感受?

生：什么都看不见；黑漆漆的；很害怕

过渡：是啊，盘古也这么想。于是就发生了接下来的这一幕：开天辟地（板书）

（二）第二幕：开天辟地

1.这个叫盘古的大神，在混沌不分的大鸡蛋里里昏睡了一万八千年。引读：“一天 变成了地。”

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