高三培优文言文阅读二

2016届高三培优

——文言文阅读二

观千剑而后识器，操千曲而后晓声

古文阅读方法指导

一、实词释义六种方法：

（一）、字形分析法：汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。如：丰则贵籴[dí] ，歉则贱粜 “籴”“粜” 可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。

（二）、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。 如：愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛

（三）、结构观察法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。

“以”对应“用”，所以它可以解释成“被任用”

又如：“人穷则反本，故劳苦倦极”人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候。 “劳苦”同义，所以“倦极”也同义，“极”就是“疲惫”之意

“每读书至治乱得失” “得失”是反义词，所以“治乱”也应该是反义词，“治”就只能解释成“治理得好，太平”。 （四）、成分分析法：句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。

主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。

根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

如：将军身披坚执锐 坚、锐，形作名，坚硬的盔甲、锐利的武器

（五）、知识迁移法：成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法

如：贷 责无旁贷（推卸） 严惩不贷（宽恕，饶恕）

把这两个意思代入“虽亲属不贷”，可知“宽恕”更合适

（六）、借助语境法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。

如：“无所阿避” 现代汉语中有“避免、回避、躲避”等词，代入句中比较可知“回避”更合适 阿：“曲从、迎合、偏袒”等意

二、文言文特殊句式

（一）判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断：

1、用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。分三种情形：

①用“ 者， 也”表判断。

②句末用“者也”表判断。

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