浅析绘本阅读在少儿早期阅读推广中的价值

囝 .中小学图书馆与少儿图书馆 . 福建图书馆理论与实践( F U J I A N H B R A R Y T H E O R Y A N D P R A C T I C E ) 2 0 1 3年第3期

浅析绘本阅读在少儿早期阅读推广中的价值 张弛 (楚雄州图书馆云南 6 7 5 0 0 0 )

摘

要

从少儿早期阅读和绘本阅读入手，分析我国少儿早期阅读推广现状及绘本阅读推广活动案例，浅 绘本阅读少儿早期阅读推广

析绘本阅读在少儿早期阅读推广过程中的价值。 关键词

阅读是一种高级信息采集行为，阅读主体通过阅 读方式获取信息、分享经验、创造创新，这对提高自 身素养、传播知识、推动社会进步都具有重要的现实 意义。推广少儿早期阅读不仅是提升少年儿童阅读学

作品，其以“图”为主，字为“辅”,且绘图本身具 有叙事性，拥有极为巧妙的细节设计和鲜明视觉形象的一种独立的图书形式。 2我国少儿早期阅读推广现状及绘本阅读推广活动 案例分析

习能力、开发智力、培养科学精神和完整人格的重要手段，更是消弭教育鸿沟、密切家庭关系、传承民族 文化、帮助少年儿童了解和适应社会的重要渠道。那

2 . 1我国图书馆参与少儿早期阅读推广起步较晚从上世纪 8 O年代开始，少儿早期阅读的研究和推广工作就成为英美等发达国家公共图书馆的重要活动之一。英国 1 9 9 2年提出的“阅读起跑线” ( B ok S t a r )计划是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读 指导服务的全球性计划。美国图书馆协会在 2 0 0 0年

么，什么文献适合作为少儿早期阅读的对象呢？新西 兰儿童文学研究者多罗西 怀特提出：“绘本是孩子

在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯 中所读到的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”…目

推出了“一出生就阅读”,1 3本在 2 0 0 1年成立“儿童读书推进会”,于同年 4月发起“绘本世界”活动，推行针对 0岁婴幼儿的阅读活动。 而我国对少

前，许多公共图书馆开辟了幼儿图书借阅，也开展了 幼儿绘本阅读推广活动尝试。本文意在探究绘本阅读

儿早期阅读的认识从本世纪初才开始起步，并集中在

幼儿教育领域研究，相对于图书馆的其他少儿阅读推广活动，少儿早期阅读推广发展较为缓慢，形式较为简单，效果多以家庭氛围培养和间接阅读引导为主。 2 0 0 7年 3月“共同架起儿童与图书的桥梁——纪念

在推广少儿早期阅读中的价值。 1 少儿早期阅读推广和绘本阅读概述 1 . 1 少儿早期阅读的概念

少儿早期阅读，也称婴幼儿阅读，是指学龄前儿 童阅读，主要是儿童凭借色彩、图像、文字等并借助

国际儿童图书节四十周年暨中国儿童阅读 1 3系列活

于成人形象地读、讲来理解读物、获取信息的一种行为过程。【 2 早期阅读有利于少儿大脑的发育和成熟， 能刺激婴幼儿在关键时期的智力和身心发展。陈力将学龄前阶段划分为婴儿期 ( 3岁以前 )和幼儿期 ( 3 岁至 6岁 ),并认为婴儿期的儿童适合阅读画报一类图文并茂、文字不多、故事情节比较简单的读物，幼

动”在北京首都图书馆举行启动仪式，并确定每年 4 月 2日为“儿童阅读 1 3”。 而较大规模的绘本阅读

研究和推广案例于 2 0 0 9年后逐渐出现。 2 . 2我国少儿早期阅读习惯培养滞后 根据第九次和第十次全国国民阅读调查显示，我

国0至 8周岁少儿人均课外书阅读量 2 0 1 1为 5 . 4 0 本，2 0 1 2年为 3 . 8 5本，图书阅读率为 2 0 1 1年

儿期可以在读物中适当介入形象的语言。【 3 阅读是将要伴随少儿一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展少儿的阅读能力，还要让少儿通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教 育，为少儿今后的学习打下良好的基础。 1 . 2少儿绘本阅读

7 5 . 2%,2 0 1 2年为 6 4 . 5%。【 6 在我国，0—8周岁有 阅读经历的儿童平均阅读起始年龄为 2 . 3 9周岁。数据显示，引导 1周岁以下少儿进行绘本、图片等开始阅读的有 2 5 . 7%,2周岁时开始的占 3 2 . 2%,从 3周岁时开始的占 2 1 . 8%,3周岁之后才开始阅读的占 2 0 . 3%。 - 8 从调查数据中可以看到，我国儿童第一次接触图书时间，与英美 1 3等国家所倡导的从 0岁开始

绘本的英文叫 P i c t u r e B o o k(图画书),是以简炼生动的语言和精致优美的绘画搭配

而构成的儿童文学

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