小学教育科学研究方法的作业

1、什么是定量研究方法，它具有哪些特点？

定量研究（量的研究）：在理论思辨的基础上，对教育现象内外部关系进行“量”的分析和考察，寻找有决策意义的结论。定量研究的主要功能是“实证”。（进行“是什么？”和“为什么？”的描述、推断和预测，在经济学领域称“实证研究”）主要方法有：教育统计、教育测量、教育评价方法；也包括教育实验方法和社会调查方法；现在又借鉴了计量经济学、系统科学和灰色系统等方法。

定量研究方法的特点有：

1、定量研究着重事物量的方面，它是通过对社会事实的测量，从中发现教育规律，旨在确定它们之间的关系以及解释变化的原因，以指导教育实践。

2、定量研究是以概率论、社会统计学等为基础

3、定量研究的依据主要是调查得到的现实资料数据。

4、定量研究主要用观察、实验、调查、统计等方法研究教育现象，对研究的严密性、客观性、价值中立都提出了严格的要求，以求得到客观事实。

5、定量研究中，为了对教育现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见

6、定量研究主要以数据、模式、图形等来表达，定性研究结论多以文字描述为主。

告别沉默，侃侃而谈

——浅谈培养学生良好的口语交际能力

摘要：“老师，我女儿课堂上怎么死气沉沉的，一堂课下来都没见她举手。”这是一位家长在家长开放日当晚给我来电说的第一句话。就因这句话，我思考了一个晚上：一堂精彩的课，并不是老师精妙的教学设计，也不是老师语言的华美，而是学生能身临课本，体验语言文字，结合自己的感受与教师进行“互动”这样的课堂才是活的，才是热的，才算是一堂精彩的课。可是眼下却是一头冷，一头热的“两头课”热的是老师的侃侃而谈，冷的是学生启而不发，有口不言。

在教学中这是一个普遍存在的问题，教师对口语交际的不重视，教学方法的单一，学生的自尊、自卑、害羞、害怕的心里导致了问题的存在，随着时间的推移，

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