浅谈小学生环保意识的培养

石门镇中心小学毛小伟

随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从小学生起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我校在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对小学生进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。

一、从感知入手，丰富学生的知识经验，进一步激发学生对生态与环境的好奇与兴趣。

1、利用直观形象的实物、图片，来丰富学生的知识。

学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生爱不释手。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向学生介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富学生的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动学生探索废物的积极性，使学生乐谈、乐学、乐做，为学校的废物回收站的开放做铺垫。

2、身临其境，引发学生喜爱洁净环境的共鸣，培养学生保护环境的积极态度。由于学生的年龄正处于及他们所处的时代容易让学生形成以我为中心的思想，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领学生观察感受学校附近的三条被污染的小河，让学生发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激发喾的同情心；再带领学生参观乘溪底新村，感受洁净的家园。鼓励学生想办法来改变这种现状。

3、开展丰富多彩的环境适应训练课，激发学生保护环境的欲望。

我们以学生的生活为主，创编了多种活动设计，组织开展了《瓜瓜吃瓜》、《废物商店》、《花儿好看我不摘》、《地球我们共同的家园》等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体，在学生的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了学生的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。

二、以情促行，让学生的环保意识、态度转化为行为，把学校的环保教育落到实处。

1、讨论，达成共识。

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