小学英语教学中的新尝试

小学英语教学中的新尝试

小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么，如何充分利用小学生爱说、爱唱、爱动、爱演的天性，通过多层次的语言实践活动，将知识转化为技能，进而提高他们的英语表达能力呢?基于这个问题，我总结出以下几种比较有效的活动式教学方法：

1.利用歌曲，游戏等形式，营造一种轻松的课堂气氛

让学生在丰富多彩的活动中学习，力，喜闻乐见的语言实践活动，的，学生玩数星星和摘苹果的游戏，这两个游戏都是学生所熟悉和亲切沙龙，从而收到令人满意的教学效果。例如，在教学生数词时，我让游戏以及歌曲行得非常自然，课堂气氛也极为轻松。在学会了数词后，用上摘苹果老师的教学，给予很好的配合，特别是在新课导入中，数星星游戏进存在的，他们对此有着极深厚的感情。所以游戏中，学生能积极参与得牢固，记得扎实，而且学得愉快、舒心。让学生主动地参加课堂英语实践活动，因为在儿童的世界里，恰当地运用游戏、歌曲、表演等形式，为学生创设一定的语境，“Ten Little Indian 星星总是伴着奶奶的童话和妈妈的臂膀而将单调的听讲变为有趣、Boys”吸引学生的注意，进行知识的复习和巩固，将枯燥的语言知识转变为 强化听与说的能活泼的小小英语学生记

2.激发学生热情，引导学生参与课堂活动

外语不是我们的母语，如果不注重培养学生的热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而产生厌学情绪。所以，教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活的特点，创设课堂情境，激发学生的学习热情。将教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，变为有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏的传授方式，使课堂充满生机。形成情感互动、师生互动的局面。我们可以借助模拟展现对话情景。例如：在教“I am a cat.”这一单元时，我让学生分别扮演cat,pig,dog,fox上台即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容，使枯燥的对话变得轻松、活泼。又如：在教学pen、pencil、ruler、eraser等一些单词时，我准备了相关实物放在一个“百宝箱”里，然后一边神秘地出示，一边说：“look, what is this, do you know?”同学们兴致盎然，纷纷争着回答，我

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