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原型范畴理论对英语多义词教学启示[论文]

原型范畴理论对英语多义词教学的启示

摘 要：一词多义现象普遍存在于语言中，本文通过分析多义词产生的现象和语义引申模式，从认知语言学的原型范畴理论出发为多义词教学提供新的视角，认为可从基本范畴词汇强化、词义扩展理据的讲解以及语义网络图的辅助方式来促进词汇教学。 关键词：多义词 原型范畴理论 教学

一、 原型范畴理论及其产生

（一）经典范畴理论

原型范畴理论是在对传统范畴学说批判的基础上发展起来的，经典范畴学说源于古希腊哲学家亚里士多德，该理论认为：（1）范畴由范畴成员共有的一组充分而且必要的特性来界定； （2）一个物体如果具备某范畴成员的所有的充要特性，则它属于该范畴，否则不属于该范畴，不存在好像属于该范畴、又好像不属于该范畴的情况； （3）不同范畴之间存在清晰的界限； （4）同一范畴中各成员之间的关系是平等的，即不存在典型成员与边缘成员之间的差别。 [1]在这种思想的影响下，词的语义以二元方法划分，割裂了词与词之间的关系。

（二）原型范畴理论

原型范畴理论又称原型理论或类典型理论，是认知语言学的基础理论。20世纪50年代，维特斯基在其《哲学研究》中通过对game一词定义进行深入研究，提出了著名的家族相似性理论，并指出范畴边界是模糊的。rosch通过色彩词汇等多项研究发现，范畴是围

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