《人类遗传病》教学设计曹玉会

《人类遗传病》教学设计

单位：第一师塔里木高级中学

姓名：曹玉会

一、教学目标

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 ③简述人类基因组计划及其意义。 2、能力目标

①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。 3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问 题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是的科学态度和培养勇于创新 与合作的科学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题 具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的 联系，为普及遗传学知识做出贡献。 二、教学重点和难点

1、教学重点

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 2、教学难点

人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系 三、教材分析

本节内容主要讲述人类遗传病的类型，遗传病的监测和防治，以及人类基因组计划。本节内容与第1、2章遗传的基本规律、伴性遗传，本章第1节基因突变和基因重组、第2节染色体变异都有着紧密的联系。通过这部分内容的学习，对于认识遗传病的危害、提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有重要的意义。 四、学情分析

通过前面几个章节的学习和已有的生活经历，学生对人类遗传病已经有了一些感性认识，例如：白化症、多指症、色盲症，但是这些遗传病在分类上，都属于单基因遗传病，因此如何将众多的遗传病科学分类是本节的一个重点内容；但是对于人类基因组计划却是知其然，而不知其所以然。 五、教学策略

布置预习作业让学生先自学，尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。运用问题引导——启发式教学，通过引导性问题，了解本节课的主要知识。展示多指、并指、白化病、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、苯丙酮尿症、21三体综合征等图片，让学生认识到遗传病的危害，从而认识到对遗传病进行监测和预防的重要性。 通过分组讨论问题将新、旧知识结合起来，实现知识的迁移和应用，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读教材内容以及网页上有关人类基因组计划的相关知识，了解人类

第1页下一页