小学英语口语教学的思考

摘要：英语是一门语言，其最终目的是让学生学会用英语，能将英语作为口语交际的工具。口语交际是人们交流思想的主要形式，培养学生较强的口语交际能力，是对学生全面职业素质培养不可忽视的一项基本任务。但小学生的口语交际能力普遍较弱，却是很不理想也不容易做到的事实。如何来提高孩子们这方面的能力，以实现真正的所谓外语交际从娃娃抓起，走出现代社会对人才素质提出的必然要求的第一步，从而增强学生口语交际，已成为我们小学英语教学的一出重头戏。关键词：口语交际问题与对策

在这知识大爆炸的年代，英语已成为一种全球性语言。随着我国与各国的合作交往愈来愈频繁，具有较好外语口才的人也愈来愈受欢迎。特别像我们现代社会提倡人才全面发展，孩子发展的主科并不是文化知识，而是某些社会能力。

英语口语对小学生的学习和发展的重要意义体现在很多方面。一是为学习深造必须学习英语。升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。二是面向未来，许多工作都离不开英语。做科研工作查资料需要英语，做经济贸易工作需要英语，文化交流需要英语，等等许多领域都需要英语。三是为提高中华民族的整体素质必须学习英语。英语被社会重视的程度越来越高，“学好数理化，不会英语也白搭”正是现代社会对英语重要性的通俗概述。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。现在看来，我们的英语口语交际却效果不明显。由于受教育体制和语言环境等因素的影响，学生大多英语口头表达能力不强，仅仅停留在简单生硬的课堂用语。孩子们以后面对社会如此大的压力，如何真正把口语提高到交际这一层次，是摆在我们英语教师面前的难题之一。

一、什么是口语交际

所谓口语交际，即交际双方为了一定的目的，运用恰当、准确、规范的口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。口语交际是双向互动的过程，在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。“口语交际”最先出现在外语教学，它采用了崛起于70年代的交际教学法，以培养交际能力为目的，对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。

二、口语教学的必要性

具备良好的口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高学生人文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。随着北京申奥的成功、中国国际影响力的逐步提高，中国与世界的联系日益密切，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。小学英语教学的任务和目标决定了小学英语教学的特点。即以日常英语为主要内容，以口语教学为主要方式。

三、口语交际的现状及问题

影响小学生日常英语口语表达能力的因素分析。

1、情感因素。在对学习的情感方面，小学生的学习动机较多地源于活动的本身。如教学内容的生动有趣、贴近自己的生活，教法直观、形象、丰富，学习获得成功及教师的良好评价等。但他们学习的热情易变化，不稳定，一旦学习有困难或其它一些原因，他们会丧失信心，不敢开口。当学生心理上紧张，怕犯错、信心不足，其心理语言活动、说话的能力自然就会受到影响。

2、语言环境的因素。中国学生学习英语常常会说出“中国式的英语”，究其原因，是因为我们太缺乏英语语言环境了。学生只是在课堂上学到一句两句，而一旦离开了课堂，他们基本上没有任何运用英语交流的机会了。在这种情况下，学生的口语能力自然难以得到全面的提高。

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