一年级口语交际课《该怎么做》

案例

一年级口语交际课《该怎么做》

铁岭市银州区第十六小学李莉莉（有改动）

一、概述

内容选自人教版小学义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册语文园地

七。教材中有两幅情境图：一是孩子不小心把花瓶打碎了，二是孩子对爸爸说了实情却挨打了。本节课在多媒体教室中进行，组织学生围绕“该怎么做”这一话题展开口语交际，培养学生交流表达的能力，同时认同“诚实做人”的道理。

二、教学目标分析

知识与能力：1.学生借助图画读懂故事大意； 2.具有一定的观察和概括能力，能较完整地重复故事；3.在积极的讨论、表达、交流过程中做到说话说清楚、听话听仔细。

过程与方法：能够通过观察思考、表达交流、教师引导、小组讨论、角色扮演、同伴互评的学习过程和方法，增强交际的意识和能力。

情感、态度与价值观： 1、在交际时态度自然大方，有礼貌，有表达的愿望和自信心；2、能够认同“诚实做人”的道理，以积极的态度应对生活中的实际问题，形成乐观豁达、积极向上的性格。

三、学习者特征分析

小学一年级的学生生活阅历肤浅，对事物的判断力和表达能力较弱；形象性思维比较强，语言形成处于刚刚起步阶段，有较强的逆反心理；具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜事物、活动所吸引；对发生在身边的、与自己的生活相关联的事很感兴趣，乐于参与体验。

四、教学策略选择与设计

根据建构主义理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。针对学生的心理特征和语言能力，将两幅情境图的主题拍摄制作成视频短片，为学生创设更为真实、形象的故事情景。同时组织并指导学生小组讨论、角色扮演、自评互评等活动，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。

五、教学资源与工具设计

1.有大屏幕的多媒体教室；

2.义务教育课程标准人教版教科书；

3.根据教材情景图拍摄的视频短片，并制作相应多媒体课件；

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