《掌声》教学设计
黑龙江省通河县实验小学 冯秀丽
教学目标:
l、认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会尊重别人,关爱别人。
教学重难点:
引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。
教学过程:
一、导语渲染,启动情感
刚才,同学们热烈的掌声绘了我信心,给了我勇气。同学们,你们接受过别人的掌声吗?(板:掌声)当时你心里有些什么感受呢? (生说)我们今天学习的13课正与掌声有关,(板书课题)
二、整体感知,体验情感
l、自读课文。
先自由地读读课文吧!遇上难读的字、句划下来,多读几遍,注意读准字音,把句子读读通并标好自然段。
2.认读生字。
本课有几个自然段?刚才大家边读边划,划出了不少生率,瞧,(出示有关生字的课件)哪个小组愿意来帮帮读读,向大家展示展示?(生认读生字)出示较易出错的几个词,再次练读。
3.小组合作读。有了这些小老师的帮助,相信我们一定能读得更好。我们小组合作读读吧!想怎么读?对,可以一人一段轮读,也可以一齐读,互相帮帮,把字音读准,把课文读通顺。
4.小组开火车读。真会合作,各小组开火车读读课文吧!比比看,哪组读得最通顺。
三、品赏朗读.领悟情感
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