局部解剖学实验课教学进行科研小论文撰写训练的尝试

提高学生对局部解剖学实验课的学习兴趣及动手能力并培养学生初步的科研能力。方法 在局部解剖学实验课上,根据辅导教师所拟与临床相关的命题,学生对所有标本进行局部解剖测量并在教师的指导下查阅文献,完成科研论文的撰写

局部解剖学实验课教学进行科研小论文撰写训练的尝试

【摘要】 目的 提高学生对局部解剖学实验课的学习兴趣及动手能力并培养学生初步的科研能力。方法 在局部解剖学实验课上,根据辅导教师所拟与临床相关的命题,学生对所有标本进行局部解剖测量并在教师的指导下查阅文献,完成科研论文的撰写。结果 学生对论文撰写整个训练过程兴趣浓厚,态度严谨,论文完成情况良好。结论 科研小论文的撰写训练是培养学生的科研能力及提高局部解剖学实验课教学质量的有效途径之一。

【关键词】 局部解剖学;科研能力;教学质量;小论文Application and experience of writing small scientific research in topography teachingLIHui,LIUXia, YANG Lian-xue, WU Yan, DINGWei-guo, GAO Xiu-lai. AnatomyDepartmentofCapitalMed-icalUniversity, Beijing100069, China【Abstract】ObjectiveTo increase students’interesting of study topography and to cultivatestudents’performance ability and fundamental scientific research ability.M ethods For laboratory teach-ing, according to a clinical problem proposed by the teachers, firstly, students to measure the organ ofcorpus, secondly refer to literature by themselves and at the end complete the paper.Results Studentshave strong interesting and serious attitude in thewhole progress, paperwriting by themselves have a highquality.Conclusion Writing scientific research is one of importantapproaches to cultivate students fonda-mental scientific research ability and to improve teaching quality.

【Key words】Topography; Scientific research ability; Teaching quality; Little paper局部解剖学是一门侧重于研究人体局部的层次结构、器官位置和毗邻关系的学科,与临床医学联系紧密且综合性强。它内容繁杂,概念抽象、乏味,并且在学习的过程中要求有良好的立体空间思维能力,因而有些学生会认为局部解剖学课程枯燥、无趣,学习热情不高。

为提高教学质量,培养适应社会主义现代化建设需要的高素质医学专门人才,我们在局部解剖学实验课教学中探索性地开展了学生科研论文撰写的训练。我们采用实习课内和课外相结合的方式,在不影响学生学习的前提下,由实习课教师指导学生完成课题的研究并侧重加强实验课、理论课及临床的紧密联系,培养学生初步的科研能力,提高学生的综合素质。我们将一个班分成4组,每组10名左右学生。各组的指导教师提前一周给学生讲解科学研究工作中的重点内容,包括研究设计、实验方法的选择及如何查找所需文献等,同时提供1篇外文文献做参考。课后学生自行查找相关文doc.docsou.com献,通过主动学习和思考,对课题的意义、步骤和测量指标进行组内讨论,最终达成共识,形成实验方案初稿。再经过与指导教师的交流,制定出可行性强的具体实施方案并严格执行,最终完成科研论文的撰写。经过2年的训练,取得了初步的成效。

1 调动了学生学习局部解剖学实验课的兴趣孔子将学习分为三个层次:知学,好学,乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学好一门课程的基础,如何调动学生对解剖学的学习兴趣尤为重要。

局部解剖学概念多,毗邻结构复杂,导致学生们有畏难情绪,缺乏学习的积极性。小课题的开展对学生来说是一个新鲜而富有创新色彩的任务。学生在不同尸体同一结构的测量过程中,往往会发现与教科书上的文字描绘或图谱的不同的现象,或是图谱和文字上没有的变异和畸形,甚至还能看到病理标本,如肝上的肿瘤等等,从而大大提高了学生学习解剖学的兴趣。通过这种方式学到的知识比单纯地灌输记得牢固,在一定程度上减弱了“上课记笔记,下课看笔记,考完全忘记”的现象。

2 培养了学生的科研能力、独立思考能力、自主解决问题能力和严谨的科学态度现代社会要求学生不仅具有深厚的医学专业知识、创新能力、自学能力、有效获取知识的能力,而且要具备良好的科研素质。无论学生毕业后从事何种工作,科研素质都是非常重要的。从

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