抓好“四理”,推进部队正规化管理建设

抓好¨四理”。进部队正规化管理建设 推 陈轶史燕波

(军事经济学院襄阳士官学校湖北

襄阳

4 1 1) 4 1 8

中图分类号： 3 C9

文献标识码： A

文章编号：0 8 9 5 (0 )0 0 0— 1 1 0— 2 X2 1 1— 1 5 0 1

坚持坚决坚定严格落实；于律己，严 为进一步提高履行使命任务能力 .深入贯彻落实科学发展观 .以致用，踏实学习、刻苦钻研、 坚决贯彻胡锦涛总书记关于新形势下国防和军队建设的重要论述 .决不以权谋私，不违规逾矩。不搞双重标准： 决决以德服人。官使全面推进我军正规化管理势在必行。进部队正规化管理，要真兵自觉服从管理，动配合管理 .极参与管理。推不仅主积 抓实干、头苦干，要灵活巧干。其是要抓好“埋还尤四理”。三、得有理管 经常梳理正规化管理与粗暴式管理的根本区别就在于 .正规化管理正规化管理是项系统工程，涉及的工作既繁杂又具体 .一管得有道理，哪管得依章法，管得讲方法 .中重人本。管 个环节想不到、不到、不到，容易产生矛盾、看抓都出现问题。甚 ( )法管理定规章。依法管理要求管理信念坚定、理活一依管至引发事故。要搞好管理工作。须经常梳理，清思路、顺脉动严密、理状态规范，加强正规化管理的客观要求。要做到必理理管是络、出头绪。理 依法管理 .必须坚持不懈地抓好以条令条例为主要内容的法律 ( )心前瞻理思路。通过保持高度的危机意识，各种问法规学习教育 .断强化官兵的法规意识 .一静把不确立法规制度是基本题想在前、在先，以有效增强管理工作的预见性和计划性，依据、法办事是基本要求、法懂法是基本素质、实法规是谋可 依知落有步骤、阶段地抓管理。因此，理过程中不能一味严抓、分管狠基本职责的观念抓、抓 .经常静下心来理清工作思路 .细枝末节中把握大蛮要从 ( )学管理讲方法。管理工作要符合科学、究方法。二科讲走量的东西 .特殊个别中把握普遍的东西 .萌生隐蔽中把握趋出以行政命令代替管理工作的

误区 .摆脱墨守陈规阻碍创新求从从势的东西。 变的桎梏，现由随意、目向正规、学的转变，据不同时实盲科根 ( )入基层理脉络。正规化管理要从基层人手、问题着期、同对象、同层次，取针对性管理举措。人而异、材 -深从不不采因因手、实际出发，强管理工作的合理性和可行性，顺工作脉施教、从增理因人施管。 ( )情管理重人本。正确认识从严治军。 i有着重把握以人为络。深入基层。以服务保障的态度获得官兵认可，以答疑解难的行动赢取官兵信任：到一线，见闻细节中发现问题，意见本 .关心官兵成才发展和解决官兵实际问题人手 .沉从从从坚决维护广建议中分析成因：贴合实际。周全考虑实情制定科学合理的规大官兵的根本权益；正部队风气。造健康环境。大限度地端营最调动和发挥官兵参与管理的自觉性、积极性、主动性和创造性； 章.充分尊重民意采取可行易行的举措。 ( )查研究理头绪。通过调查、论、议等方式，管理虚心听取意见建议，心进行说服教育，绝简单执法、暴管三调讨会把耐杜粗对象摸清，管理形势议透，问题隐患摆明，强管理工作的理等现象的发生 .把把增在有情管理中保障官兵素质的全面发展。 四、究合理追针对性和时效性 .出工作头绪。广泛调查、入研究，住管理理深抓对象的重点、头和倾向；中群智、思广益，准管理工作的苗集集把追究责任是管理工作中的一项重要环节 .一旦追究不合理 .则形势、点和规律；补漏洞、善制度。出问题隐患的成因、极易造成“法不依、不究、法不严”特填完找 有违法执的现象。理追究责任 .合要难点和对策。 从严格制定制度、确岗位职责、正公开落实三方面人手。明公 二、清道理讲 ( )格具体立制度。建立合理的责任追究制度，可能发一严对“严方可以肃兵威 .始足于整纲纪”令行禁止是对被管生的问题 .据种类性质、因根源及严重程度进行具体划分。命令重 .根起 理者的基本要求 .如果只是一味强制命令而缺乏沟通疏导，容

明确何种情况谁担责、何责，责任明确到具体部门和个人。但则担将 易使被管理者产生抵触、成隔阂，至造成对立，致管理效果责任追究制度 .一项治病救人的制度 .目的一是防止和纠正形甚导是其大打折扣。要想提升管理效果，就必须把道理讲清，通过宣传教育违纪或不当的具体行为：是维护官兵的合法权益：二三是督促各级严格依照条令条例行使职权；四是营造规范良好的管理环境。 促进理解 .过交心谈心消除隔阂 .领导带头作好垂范。通通过 ( )一宣传教育促理解。普及相关理论、知识和案例，让官兵 ( )次分明定职责。依据条令条例和相关制度把管理的二层目标和责任分解到各个岗位、类人员，各部门统一目各使 了解正规化管理“是什么”分析国际、;国内、军内和本单位形势，职能、 让官兵理解正规化管理“什么”解读相关条令、章和制度，标，调用力，尽其职。谨防适用法规不准确，理程序不规为：规 协各管处跨僭让官兵铭记正规化管理“什么”干。在加大宣传教育力度、度和范。理结果不恰当造成的管理错位：越界限管理，越权限深广度的同时 .织讨论、试和检查，促官兵教有所思、组考督学有所批准 .越职能处理造成的滥权越位；事互相推诿，事索求超遇办好处 .事毫不作为造成的渎职缺位。管 得、有所束。行 ( )开公正抓落实要保证责任追究制度贯彻落实。任三公责 ( )二沟通疏导消隔阂。领导干部要扑下身子与普通官兵勤交心、谈心、常多关心，实把握官兵思想脉搏，心疏导官兵思区分、任认定和责任追究实施过程都必须要公开公正、学规切细责科明各想问题 .固构筑官兵思想根基。在耐心说服中缓解矛盾，交范。严格按照职能区分责任 .确各部门、岗位逐级负责的具牢在心探讨中拉近距离 .苦心解说中消除障碍 .止因为教育不到体内容 .单位内部公示，报政治部门备案，为今后评优评在防在并作位、传不及时、释不合理，宣解造成隔阂与对立。 先和上追责任的依据严格依照制

度追究责任 .对于追究谁、谁去如何追究，秉持公正、不偏不倚、一视同仁。 ( )导带头作垂范。正规化管理教育过程中。干部不追究、三领在领导仅要当好“挥员”更要当好“指 .战斗员”主动发挥模范带头作用。学， 一

、

(接第 1 6页 )上 0 继任计划各环节的实际执行过程中 .需要组织相关人员定期对各环节的实施效果进行检查和跟踪分析 . 并不断对实施过程进行改善。同时 .任计划也并非随着继任者继的最终产生而完结 .过对各环节实施结果的综合评定 .现继任通发计划的不足。制定改进措施。断优化实施环节 .对实施中的经不并验及时总结

6结束语、

企业要持续长久的发展 .必须采取合理保障关键管理岗位的继任人才供给.以确保在面临关键岗位的人员空缺时 .从容不迫地选拔合适的继任者。而“理人员继任计划”是应对管理管正岗位人员空缺的措施。在这种背景下。本文针对企业管理人员继任计划进行了相关研究

15 O

第1页