当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 自然科学 > 物理 > 摩擦力实验设计的改进第３３卷第１１期
２０１２年·物理实验·
物 理 教 师
ＰＨＹＳＩＣＳＴＥＡＣＨＥＲ
Ｖｏｌ．３３Ｎｏ．１１
（）２０１２
“摩擦力”实验设计的改进
章 强１ 庞惠华２
（）江苏江阴 ２江苏江阴 ２１．江苏省南菁高级中学，１４４００；２．江苏省江阴高级中学，１４４００
，摩擦力”本节课的内 人教版高中物理第３章第３节是“
容是初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展．由于摩擦力问题的复杂性，所以本节课实际是一节科学探究课．教材以探究静摩擦力大小且静摩擦力存在最大值，滑动摩擦力大小与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想，设计实验，实验探究、合作交流等教学过程．这样的处理是从学生的认知规而探究摩擦力的实验则很好地体现律的先后顺序考虑的．
了新教材让学生体验知识的形成、发展过程的思想．
在日常教学中，常规的实验设计方案如下：探究活动１．
实验目的：探究静摩擦力大小的特点．实验原理：二力平衡．
实验器材：弹簧测力计；木块；木板；细线；钩码．实验步骤
：（）把木块放在水１
用弹簧测平长木板上，
力计沿水平方向拉木块（）如图１当Ｔ＝１Ｎ时，．根据二力平衡得出物体所受静摩擦力的大小，将数据记入表１中．
表１
拉力静摩擦力
）当Ｆ＝１．记录拉力和静摩擦力大小．２５Ｎ时， （
（）当Ｆ＝２Ｎ时，记录拉力和静摩擦力大小．３（）在弹簧测力计的指针下轻塞一个小纸团，它可以４
随指针移动，并作为指针到达最大位置的标记．继续用力，当拉力达到某一数值时开始移动，比较移动后拉力和未移动前拉力最大值的关系．
（）分析数据，定性地画出物体所受摩擦力
随
拉力的５
），变化关系（如图２并得出结论．
１Ｎ
１．５Ｎ
２Ｎ
滑动摩擦力
１
２
３
４
５
图１
接触面类型摩擦力大小
玻璃木板毛巾砂纸
滑动摩擦力大小与压力成正比，与相互接 得出结论：
触的两个物体材料有关．
此实验设计的精彩之处在于：第１，探究活动起点低，
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