小学数学课堂评价标准

万和镇小学数学高效课堂评价表 姓名： 年级： 时间：

目标 教学目标15 分

子项 基础性 全面性 操作性 发展性 基础化

评价要素 符合课程标准、教材基本要求的学生发展的实际。 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体 目标明确、具体、具有很强的操作性和可检测性 保底不封顶，促进个性充分发展。

权数 得分 4 4 4 4 5

教学内容25 分

生活化 价值化 层次化 综合化 双基 人本 情景 问题 参与

与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣 。 对学生是有用的，对学生进一步学习或社会实践都有用。 满足不同学生的需要，训练有层次，能为特长生创造活动的 领域和更多的发展机会。 注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。 新旧衔接，突重点、破难点，抓关键，夯基础，强技能。 积极建立平等、民主、和谐的师生关系，创设有效的组织、 引导机制，营造生动活泼、主动发展的环境。 从宜人的背景切入，情景新颖，情趣共济，唤求知、促求成 。 提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。 既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与， 是否给学生充分、自主的活动时间和空间。 亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间 的多向交流及互动性强。 引导学生开展自主探究，合作交流的有效学习方式。 尊重差异，允许多角度并采用不同方式表达自己的想法；关 注每一个学生，对学习有困难的学生提供必要的帮助；具有 敏锐的捕捉各种信息能力和有价值的教学资源并果断应对； 根据教学内容选择合理有效的教学方法和手段。 能满足学生心理需要，适时采用多样的激励性评价，较好地 激发学生的求知欲，促进学生的多样化发展。 认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。 学有所得，体验成功的快感。极大地丰富学生的现实生活， 感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。 学生主动参与，乐学，会学，学中玩，玩中做，情绪饱满， 思维活跃，课堂气氛活跃。 课内外结合，因地制宜，安排适当的实践活动题。 语言准确、精炼、生动、教态亲切、自然、富有亲和力。 规范，结构合理，富有启发性。 媒体方式选用得当，操作熟练。 教学技能娴熟，有个性，形成特点与风格。

5 5 5 5 6 3 3 5 5 4 5

活动过程40 分

过程 活动

策略

5

评价 目标 教学效果12 分 体验 课堂 实践 语言 教师素质8分 板书 手段 技能

4 4 3 3 2 2 2 2 2 100

合

计

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