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随着新课程改革的深入，提高课堂教学效益成为每一位教师的自觉追求。为了追求高效课堂，不少教师煞费苦心，尽展其才，尽显其能。课堂上，经常是声、光、电一拥而上，令人眼花缭乱、目不暇接。可学生收获了什么，语文素养有没有通过实在的训练提高了等问题横亘在教育工作者的心间。
纵观于永正等特级教师的语文课堂，没有热热闹闹的场面，没有惊心动魄的设计，更多的是常态的阅读教学，是一种追求原汁原味的语文本色课堂。他们的课堂简约而不简单，丰实而不繁复。简约就是以简驭繁，返朴归真，追求的是一种真实、朴实、扎实、丰实的教学境界；凭借简明的教学目标、简洁的教学环节、简便的教学方法、简练的教学语言、简化的课堂训练，实现高效和谐的教学理想。
一、教学目标，简明扼要
教学目标是课堂教学的灵魂，它关系到教学活动的导向，教学内容的取舍，教学方法的运用和教学效果的评价等。教学过程的最优化，其前提是教学目标设计的最优化。一堂课的时间、容量是有限的，这就要求教师们去繁就简，抓住文本、抓住语文教学最关键处做文章。作为小学语文教师就是要唱好“八字经”：识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）。
能提出简明的教学目标，首先要求教师要深入钻研文本。具体地
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