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聋校语文教学论文
1.在中高年级，对语言教学中的基础教学环节重视不够，而
把时间过多的用在分析课文上
虽然在低年级学习了一定量的词汇和句子，但这远不能满足学
生运用语言的要求。因此，在中高年级，我们必须先从词句入手，
然后在此基础上进行课文分析。可有些教师上课时只用一个课时用
手语打出课文内容，而不是认真地运用直观的方法帮助学生理解生
词，理解句意和语言文字所表达的连贯意思，简单而轻描淡写地进
行完第一课时，便进入了分析课文阶段。可想而知，由于学生词句
的基础没打好，分析课文时就出现了教师一言堂，学生一同三不知，
启而不发的现象。这样的教学能促进学生的语言形成和发展吗？
2.忽略了聋生运用语言进行交往这个能力的培养
首先，从心理学观点来看，儿童学会语言总是通过与周围人们
的日常生活交往中逐步掌握语言的。这点对聋生也不例外。其次，
聋生学习语言的最大目的是能用语言同别人交往。可是在目前聋校
语文教学中，大大忽视了这个问题。另外，从教学方法上来看，不
论是组织教学，还是讲解课文，教师往往一边打手势，一边口说。
由于教师没有强调学生用口语，所以学生们看的主要是教师的手
势，而不是口型。这种教学状况，直接影响了聋生语言水平的提高。
所以作为聋校语文教师应该努力改变这种状况，首先要精心选择合
适的教材，要实际地激发聋生语言交往的需要；其次，要求他们尽
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