从CET- 4 改革反思大学英语教学改革

从CET- 4 改革反思大学英语教学改革

陈彩芬 吴华玲( 东华理工学院外国语学院 江西抚州 344000

[ 摘 要] 新的CET- 4 改革后给大学英语的教学带来很大的影响。文章从强调学生的英语综合运用能力的培养, 调整和完善课程结构, 教学观念、教学方式、教学手段以及教学模式的改革, 英语教学师资的提高和协调学生个性化自主学习与课堂教学之间的关系这五个方面探讨了大学英语教学改革的出路。

[关键词] 大学英语; 教学; 改革

大学英语四级考试( CET- 4) 是由国家教育部高教司主持的一种教学考试, 是改革开放以来高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施。自1987 年9 月开始第一次四级考试以来, 大学英语四级考试的规模日益扩大。回顾2004 年前走过的17 个春秋, 大学英语四级考试在促使全国各高等院校及有关教育主管部门进一步重视大学英语教学,调动师生积极性, 推动教学大纲的贯彻实施, 促进我国大学英语教学水平的提高等方面起了积极的作用; 同时也带来了负面影响: 使大学英语教学成为应试教学, 弱化了对学生英语综合应用能力的培养, 束缚了大学英语教学方法的改革, 冲击了专业课的学习, 不利于专业英语的教学, 学生们为了应付考试连连违规甚至违法, 等等。为了适应教学改革的发展, 教育部在2004 年2 月公布了全国大学英语四、六级考试改革方案( 试行), 并宣布自2004 年6 月考试起试点新的计分体制和报名、考务管理系统; 从2006 年1 月份开始, 分别在参加大学英语教学改革试点的学生中试行改革后的四级考试; 2007 年1 月, 分别全面实施改革后的四级考试。新的大学英语改革不仅将采用满分为710 分的计分体制, 而且在考试内容和形式上作了重大改革( 见表1) :表

1

尽管人们对国家英语四级考试褒贬不一, 不少大学也取消了学位授予与国家英语四级考试挂钩的政策, 但社会用人单位仍与之挂钩, 使得大学英语成了各界关注的热点。2004年初教育部颁发大学英语课程教学要求( 以下简称课程要求) ,全国180 所重点高校又开始了新一轮的大学英语教学改革。在这一轮的教学改革中, 教育部提出了从三个方面改革大学英语的总体思路( 见图1) : 一是将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 全面提高综合能力; 二是改革传统的教学模式, 以计算机( 网络) 、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习的模式为主; 三是改革大学英语四、六级考试等大学教学评价体系。这三

第1页下一页