科研论文 美国农业推广发展及启示

科研论文 美国农业推广发展及启示

第2010年第7期（总第354期）

（2010）07-0021-03[文章编号]1009-6043

商业经济

SHANGYEJINGJI

No.7，2010TotalNo.354

美国农业推广发展及启示

安杰1，孙境鸿2，刘

顺3

（1.黑龙江省北大荒农垦集团总公司，黑龙江哈尔滨150090；

2.东北农业大学经济管理学院，黑龙江哈尔滨150030；3.吉林大学农学部，吉林长春130062）

[摘要]美国农业推广工作已有200多年历史，其对美国农业发展做出很大的贡献。随着《哈奇法》、《史密—利弗法》

的颁布，美国教育、科研、推广“三位一体”的推广体系形成。美国农业推广内容丰富，针对青少年的“四健”教育是美国农业推广的亮点。借鉴美国农业推广经验，完善我国农业推广体制，加强我国农业技术教科推三级机构合作，增加对农业技术推广的农村经济的持续快速发展。投入，丰富我国农业推广内容，从而实现我国农业产业、

[关键词]美国农业推广；三位一体；四健教育[中图分类号]F313

[文献标识码]

B

美国农业处于领先水平，不仅得益于其丰富的自然资源和美国农业科学技术的实力，成熟的农业推广体制也是农业发展的必不可少影响因素。美国的农业推广体制建立较早，自1819年在纽约成立了第一个农业管理委员会，在当时委员会聘用一些经验丰富的农场主或农民，探寻农业生产技术，巡回到各地演讲。也就形成了类似推广教育的活动。美国农业推广事业在200多年发展过程中，不断融入新的思想，新的管理和教育理念，形成了有自己特色的先进推广体制。

。再次在课何人都可以找到自己想学的任何学科的地方”

程设置上，赠地大学建设开设农业、动物学、农产品加工学、农村建筑学和农村经济学等课程。随着学校的不断发展在不断扩充学科，但是还是依照学院所在州的实际情况和需要开设一些实用性很强的专业。在科研方面，赠地大学担当了美国农业技术研发的重任，各个大学都很注重自己的科研能力，学校内的导师也把科研重点放在解决出现的实际问题和实用技术上。从推广方面来看，赠地大学不仅教授专业高素质人才，也开设农民业余教育。而且赠地大学也为各个推广站推广人员制定培训计划。使得学院研究出来的先进技术更快更准确地传播给农民，使得农业技术的作用更快更大的得以体现。

在政府的支持下,赠地大学发展迅速。《莫雷尔赠地学院法案》颁布之初，政府就共赠地1300万英亩，到了19世纪末，美国政府共拨教育用地约1.5亿英亩。到1922年,美国共建立了69所赠地院校。1999年美国各州赠地大学总数为105所。1979年，全国四年制农科大学的学生和研究生总数为8000人；到了20世纪70年代初，全国获农学学位的有24.8万人，在校主修农业科的大学生有7万人，平均每110个农业人口就有个大学生。

(二)联邦、州、县各级农业推广机构

美国的农业技术推广体系是由联邦农技推广局、各州农业技术推广站、县推广办公室和农学院四个层次组成立体结构体系。联邦农业技术推广局的主要职能是执行有关农业技术推广的法律和规章，并进行管理，以保证合作推体系高质量地服务于农业企业。他在美国农业推广体制中起管理统筹的作用。州农业技术推广站为代表的州农业技术推广机构是美国农业技术推广体系的主体其归属于各州赠地大学农学院。州农业技术推广站的主

一、教育、科研、推广“三位一体”农业推广体系

1862年、1887年和1914年美国先后颁布了《莫雷尔赠地学院法案》、《哈奇法》、《史密—利弗法》这三个法案奠定了美国以州立赠地学院为依托，联邦推广站为枢纽，科研、推广“三州推广站为核心，县推广站为基础的教育、农业推广模式。位一体”

(一)赠地大学

1862年通过美国国会的《莫雷尔赠地学院法案》规定，联邦依照各州国会每位议员拨给3万英亩土地，各州利用这些赠送的土地，筹集资金，开办农业和工艺教育学校，并为劳工家庭子女提供教育援助的经费，这些学校也就是所说的赠地大学。

赠地大学充分的体现了大学的教育、科研、推广三方面职能。从教育方面看，首先赠地学院直接面向农民招生，明确了他们为农业发展服务的目标。其次采取多种灵活的手段，开展学历教育和各种非学历教育，使得更多的农民接受高等教育，而文凭是次要的。位于纽约市的康奈《莫雷尔赠地学院法案》颁布之后1866年创尔大学是在

立的赠地学院。该校创建者康奈尔曾说：“这所大学将使科学直接服务于农业和其它生产行业”，使学校成为“任

[收稿日期]2010-05-13

黑龙江省北大荒农垦集团总公司财务主管，吉林大学农学部农业推广硕士研究生在读。研究方向：区[作者简介]安杰(1977-)，

域经济。

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