案例分析_孩子_我们都爱你_单亲留守儿童情感缺失分析

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案例分析：孩子，我们都爱你

——单亲留守儿童情感缺失分析

■湖北省英山县直属机关幼儿园段金容

背景资料：我园留守儿童205名，占幼儿总数的21%。通过近一年多的跟踪调查研究得知，留守儿童各方面发展都较优秀的仅占8%，还有25%的幼儿存在或多或少较为严重的问题：如有的具有较强的攻击性、有的性格内向不愿与人交往、有的性格倔犟固执、有的缺乏爱心、自私小气。这次选取有代表性的16名留守儿童的看护人参加了个别访谈会，调查内容除了看护人和父母的基本情况外，还对孩子在园在家的性格特征、交往能力、动手、自理能力、表现力、社会性情感、生活行为习惯等进行了调查，笔者再从这16名儿童中选取了一位情感缺失较严重的单亲留守儿童进行了更深层次的跟踪调查。一、个案对象：

刘俊杰,男,6岁。单亲留守儿童（看护人是舅舅、舅妈）。

二、情况概况：通过调查、沟通了解得知，杰杰是一个非常聪明、可爱的小朋友，课堂上积极回答问题，喜欢画

画、听故事。但不太乐意与人交

往，只和固定的两个幼儿玩耍；不愿意与人分享他的物品（特别是玩具、食品），自私小气；不愿意帮老师及家人做力所能及的事情；特别渴望得到别人的关爱，害怕孤独，但又不知道关心、爱别人。

三、调查形式：跟踪观察、家访、交谈。四、情况分析：（一）父母过早离异造成孩子心灵伤害

杰杰三个月时父母就离异了，三岁之内跟母亲在广东，由于母亲工作太忙平时很少陪儿子，杰杰还在舅妈（我园教师）家住了半年，但孩子太小亲戚家寄养不方便又回到母亲身边，去年又让妈妈送到舅妈家。杰杰父亲是英山一名教师，平时很少和孩子来往，性格比较孤僻，偶尔和孩子在一起还常常计较得失，杰杰今年在家过第一个“六一儿童节”，爸爸晚上才来看他，什么也没有买，杰杰就不理他，父亲居然也转身走了，第二天还把孩子的一些衣

服送来了（听舅妈讲星期天有事孩子送到他那里住了一晚上）。因此孩子幼小心灵没有体会父母爱他的滋味。

（二）母亲不正确的教育方法杰杰母亲是个事业型的人，开始是公司一名业务主管，通过几年发展现已单独成立公司还有两家分店。平时带杰杰购物每次都要花费六七百元，买的大部分都是玩具和食品，总是告诉他有玩具玩、有零食吃、有人陪（妈妈晚上不能回家就在邻居家里睡）就可以了。只在物质上满足孩子，没时间和孩子心灵沟通。杰杰自私小气、只和固定的两个伙伴玩耍。他大部分时间和玩具食品在一起，没有和伙伴交流分享的机会，他把它们当成了自己的私有财产，好像把这些东西给了别人他就什么也没有了。

（三）亲戚家寄养缺乏沟通不便管教

舅舅、舅妈都在上班，两个孩子一个参加了工作一个在读大学。杰杰送回来寄养也是没有办

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