5.1意识的本质

5.1 意识的本质

教学目标：

知识目标：识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物；意识是客观存在的主观映象；

能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

情感、态度价值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。

教学重点：意识是客观存在的主观映象

教学难点：意识是人脑对客观存在的反映

教学过程：

【教学过程】

【导入新课】 复习：

师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？

生：自然界的物质性；人类社会的物质性。

师：人类社会是怎么样产生的呢？

【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。

问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？

结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。

设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？

【新课讲授】

一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物

（多媒体显示下列情景）

“水滴石穿”风化的石头 ；在空谷喊叫有很大的回音；低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应向；日葵会向着太阳转；含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。

这些现象说明了什么？

客观事物对外界刺激不会无动于衷，总会作出这样或那样的“反应”。

【活动探究】书本第35页：没有这些反应特性和反应形式，意识能不能产生呢？无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？

【教师总结】从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。换句话说，前面的环节是后面环节产生的前提和基础。所以，一切物质都具有的反应特性是

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