当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 如何提高小学语文课堂提问有效性如何提高小学语文课堂提问的有效性
摘要：小学语文教学过程中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度，通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的思维，更好地达到自己的预期目标。
关键词：小学语文 课堂提问 有效策略
一、提问要有目的性
有效提问的一个重要标志是提问要有目的。一个好的问题绝不是漫无目的、信口开河的，应该是目的明确，与课文学习密切相关的有意义的问题。提问要有明确的动机意识，设计问题时要做到“三问”： 为什么提问？为什么提这样的问题？为什么这样提出问题？ 有些教师在备课时常常在问题边上写上为什么要提这个问题，提这个问题解决什么问题，这是一个很好的做法，这样保证了提问的有效性，使无目的无价值的问题不提，与课文关系不大的问题不提，没有思考力度和张力的问题不提。
什么样的问题有价值？什么样的问题应该提？这是我们在备课时经常思考的一个问题。我想，设计提问的依据是：对达成教学目标，突破难点，凸显重点有价值的问题应该提，必须提；反之，应该舍，必须舍。这样，才能在有限的教学时间里，最大限度地提高课堂提问的效益。
二、提问要有切入点
提问要有切入点，抓住了这些切入点，就找到了提问的“拐棍”。
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