浅谈如何提高低年级学生写字兴趣

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2013.4

浅谈如何提高低年级学生写字兴趣

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关键词

文献标识码 A

文章编号 1674-4772(2013)04-026-01

的学生进行奖励，并进行了学生作品欣赏.写字教学中也设立了奖励机制.在课堂练习中，凡是看见写得认真,规范,漂亮的字，立即将它在全班展示，并当场给他贴上彩色的五角星，其他学生为了得到奖励之星，也都更加认真了.此外，家庭作业写得认真的，字写得有进步的同学都会得到老师的神秘小礼物.每周还会评选出本周的写字之星，号召全班同学向他学习.有时我也会和他们一起写，当老师的某些笔画写得不够规范时，很多孩子都能迅速地指出来，教师当然虚心接受.学生们看到老师的字写得没有自己的漂亮时(当然，那是教师故意而为之)，开心得不得了，写字的劲头也更足了.学生们你追我赶，互不相让.因此，班里出现了不少小"书法家".随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感一旦退去，势必会产生懈怠心理，这时候用以上方法，还可以确保学生学习热情不减.

6.定期办作业展览.定期举办作业展览，教室后面的一方白墙也成为同学们比赛的园地，谁的作业更优秀，字写得更漂亮，一目了然.让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣.整个班级也因此形成良好的写字氛围.

7.及时批改，激发兴趣.老师批改作业对学生来说，可起到指明学习方向，增强学习信心，促进良好习惯养成的作用.我在批改作业的时候，除了看其书写正确,认真的程度外，还对每一个字进行比较.哪一个字像课本中田字格的范字，就给它画上一个红花，写得不好的字，如：笔画不规范，间架结构配合不匀称,大小比例不合适等都给画出来，让学生重新照着田字格写.当然，老师也可写上范字，对个别较差的学生进行单独辅导.

8.教师率先垂范.小学生都非常崇拜自己的老师，也会有意无意地模仿老师写字.于是，教师的示范作用就显得特别重要.老师写得一手好字，必然会催生学生练习书写的热情.我们要求学生规范书写，写出整洁,美观的文字，首先教师自己给学生树立榜样，用自己的书写影响和感染学生.

低年级的写字教学应当是一个充满乐趣的过程.只要遵循 语文课程标准 精神，并根据学生的心理特点，在教学中充分植入趣味的元素，充分调动学生积极性，激发学生写字的兴趣，不断改进写字教学过程，就能让学生学得更轻松，更有效.经过教师和学生的共同努力，我们的学生一定能写一手端正，漂亮的好字.

[参考文献]

[1] 教育新理念 .[2] 走进新课程 .

[3] 钢笔书法字帖 .人民教育出版社.[4] 小学语文教师 .

[5] 义务教育课程标准实验教科书 .新疆美术教育出版社.

中图分类号 G623.24

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求.在小学语文教学中，写字教学是其中重要的一个组成部分. 基础教育课程改革纲要 中明确要求"在义务教育阶段的语文,艺术,美术课程中都要加强写字教学".作为一名低年级语文教师,我一直以为教会学生写得一手漂亮的字，无论是从学生综合素质培养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要的，它是我们老师一项重要而又艰巨的任务.

对于一个刚刚跨入小学门槛的低年级孩子来说，能够像大人那样快速而流畅地书写，是他们非常向往的.但写字并非一朝一夕之事，关键在于持之以恒，而低年级学生生性活泼好动，要让他们养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养."兴趣是最好的老师"，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一.我认为可以开展各种活动，激发学生写字兴趣.

1.生动有趣的故事.在我国的历史长河中，涌现出许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事.如王羲之每天临池学书，清水池变"墨池"的故事，柳公权勤奋练字的故事，唐寅卖字助穷人的故事等等.给学生讲这样的故事，不仅可以让他们明白"梅花香自苦寒来"，而且可以调动学生写字的积极性.

2.打比方激趣法.打比方能把难懂的知识说得明白,好懂.如在教学基本笔画"卧钩"时，我很形象地把它比喻成"一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着."而且，一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点.

3.巧用多媒体，激发学生兴趣.低年级学生生性好动，注意力不易集中，而写字教学又相对枯燥.在写字教学过程中，写字辅导只能逐个儿来，难以照顾到全体，教学效率不高.在写字教学中适当运用多媒体辅助手段，给学生以具体,生动的形象，会使写字教学增色不少.有一次写字教学时，我用一个写字的简单课件，动态地演示字的结构,笔顺及书字规律，当屏幕上显示一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发起来.

4.游戏激趣法.爱游戏是孩子的天性，围绕着写字教学让孩子们动动手,动动脑,在游戏中识字形,找规律是学生非常有兴趣的教学方法.写字游戏有"汉字拼图"，即把汉字拆开，成为一个个大小各异的"零件"，让学生动手进行"安装"，在游戏中掌握汉字的间架结构和组合规律；"汉字找朋友"，即在教学新字时，找到已往写过的形近字，利用知识迁移掌握新字的写法，并在游戏中掌握形近字的不同特点.

5.表扬奖励，鼓励进取.低年级学生的特点是表现欲强，好胜心,荣誉感极强，总渴望自己的优点能得到大家的肯定.因此，教学中安排了一些比赛活动，在活动中，对表现好的学生和进步

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