邹忌讽齐王纳谏教案

教学目的

1、培养学生欣赏浅易文言文的能力。培养自觉诵读的习惯。

2、积累本课出现的词类活用、古今异义词，会辨文中文言特殊句式。

3、理解文章巧妙设喻说理的特点。

教学重点：

领会文章设喻说理的写法。

教学难点：

掌握本文讽喻的手法，体会本文结构安排的精巧之处。

一、设疑激趣，导入新课：

学过历史的人都知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。（板书课题，解题）请同学们说说题目的含义是什么？

题目包括两个含义：邹忌讽谏，齐威王纳谏。（讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。）

二、课文初读，完成以下任务：

（一）自读课文，画出不能认读的生字。

（二）听课文朗读，为下面划横线的词注音。昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进

（三）回答以下问题：

1、请大家说出邹忌讽谏结果（用原文回答）

“战胜于朝廷”（板书）

2、齐国为何能够不费一兵一卒，就使得“燕、赵、韩、魏皆朝于齐？” 齐威王纳谏除蔽（板书）

三、合作探究、质疑问难

学习方式：精读课文，掌握文中出现的重要的常用实词、虚词及句式，进一步加深对文章的理解。采取学生小组合作翻译，老师点拨的方式。在学生翻译的基础上（尽量做到信、达、雅），发现学生字词理解上的问题，并将重点词、句式作适当强调。

（一）学习第一段：

小结：1.字词：