对当前初中语文课堂教学改革的实践与反思

当前,初中语文课堂教学充满着创新的生机与活力,但也存在着不容忽视的诸多问题。本文从课堂上不能没有琅琅的读书声、课堂上的“问题讨论”应真正成为现代学习方式、要用好现代教学手段这把“双刃剑”等方面多角度论述了如何纠正当前课堂教学中出现的一些偏差与不良倾向,怎样拓深、拓宽课程改革的内涵与外延,如何开放课程进展和生成的过程,既有理论深度与高度,也有实践借鉴和价值,对当前的课堂教学改革具有较强的指导意义。

对当前初中语文课堂教学改革的实践与反思

摘要：

新课改背景下的语文课堂教学充满着创新的生机与活力，但也存在着不容忽视的诸多问题。本文从语文课堂上不能没有琅琅的读书声、课堂上的“问题讨论”应真正成为现代学习方式、要用好现代教学手段这把“双刃剑”等方面多角度论述了如何纠正当前课堂教学中出现的一些偏差与不良倾向，怎样拓深、拓宽课程改革的内涵与外延，如何开放课程进展和生成的过程，既有理论深度与高度，也有实践借鉴和价值，对当前的语文课堂教学改革具有较强的指导意义。

关键词：

阅读教学 问题讨论 现代教学手段 实践 反思

全日制义务教育《语文课程标准》（以下简称《课标》）的颁布实施，给语文课堂教学注入了新的活力。走进新课程，深化教育教学改革，强力推进素质教育，是历史赋予我们的艰巨使命。广大语文教师更新教育理念，发挥创造精神和创造才能，拓展课程实施的弹性空间，更注重培养学生的独立性和自主性，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发，去拓深、拓宽课程的内涵和外延，充分开放课程进展和生成的过程，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需求，上出了自主设计、选择、开发的具有独特个性语文课，使课程和教学充溢着创造性的生机与活力。

作为一名语文教师，要走进新课程，体现《课标》的精神，实施真正意义上的课程改革，就不仅要反复学匀、研究新的教育理念和《课标》，而且要分析、研究课程改革过程中的新情况和新问题；不仅要逐步革新自己的教学行为，尤其要不断反思和纠正可能出现的偏差和不良倾向。一年多来，笔者在多次进行调查研究性听课、帮助指导性听课、检查评估性听课、经验总结性听课和推广观摩性听课后，审视我镇当前语文课程改革的发展状况，既为改革春风所带来的勃勃生机而欢欣鼓舞，又为已经出现的一些问题而焦虑不安。现提出几点与同仁商榷，以期共同探讨。

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