面向向导学习的摄影基础网络课程的开发

教育技术

2011年6月18日

面向向导学习的摄影基础网络课程的开发

文/谢建鹏

摘

要：在分析学生问卷调查、国内外摄影网络课程的相关理论与实践研究的基础上，通过迭代开发的方式实现了一个面向向导

学习的摄影基础网络课程。这是一个以满足大专院校学生学习摄影基础的教学实际需要为出发点，以向导模式辅助学习为基本思路，以运用向导工具进行学习为主要形式，以提高实践能力为根本目标的网络课程。利用本网络课程的学生可进行智能的向导导航学习；检索；在线进行向导虚拟实验以提高实际操作技巧。利用向导创作作品模块可进行作业的布置、作品的创作及相课程理论知识的阅读、

互评价；利用讨论区进行讨论交流。

关键词：向导；摄影；网络课程；设计开发

近年来，摄影课程由于受到课程改革、实验条件缺乏、课时数生熟悉了拍摄的技巧和方法后，对摄影技术相对应的概念也就熟缩小等等各种情况的影响，教学质量和效果得不到保障。为了了解悉了。学生在学习摄影基础课程时所遇到的问题与困难，以便他们利用课余时间学习到更多的摄影基础知识，并为以后摄影基础课程教

三、系统的结构和功能设计

网络课程分为互相有机联系的系统管理层、教学应用层及实

学质量的提高打好基础，笔者对已经学习过本门课程的学生进行用工具三大部分，每一部分又包含了一系列的功能模块来实现功

系统结构能，并可以通过向导导航功能的帮助使用各个功能模块。了调研。

一、摄影基础网络课程研究的必要性

通过调查问卷调研，笔者发现大部分学生对摄影的学习不能达到活学活用的水平：他们没有真正理解该如何学习这门课程；他

们觉得课程知识点太多，理论性太强，难以理解；缺乏对这门课程的学习动力；只能做到死记硬背理论方面的内容，不清楚理论与实践的联系；在实际操作时不明白为什么，也不知道怎样做，比较盲

另外客观原目；觉得实践的机会太少，缺少实践，希望能多点实践。因也导致了学生学习难度的增加：课时数不足，实践难以展开；课程过于集中，学习内容难以消化；学生的实验器材不稳定，缺少摄

实用工具系统结构图

学生

及各模块之间的关系如下图所示：

系统管理层教学应用层

教师

1.系统管理层

系统管理层包括用户注册和管理、系统设置、课程知识管理、

影器材。但是有一个好的方面是学生宿舍普遍有计算机，能经常上

向导管理、公告管理、资源分类管理等系统底层操作。

网，学生的学习环境可以向网络化发展。

2.教学应用层

为了解决学生所遇到的问题，降低他们的学习难度，提高他们有了系统管理层及信息资源层的保障，通过在线编辑器等实学习的积极性，发挥他们自身客观条件上的优势，增强他们实际操用工具的支持，教学应用层可实现对教师和学生开展教学活动的作方面的能力，提高本课程教学质量，就需要开发一个可以帮助学全程支持，以向导导航贯穿网络课程，通过向导实验开展网络教学生利用课余时间在网上学习的网络课程。应用活动，对于具备的功能设计需求除借鉴他人理论与实践研究

二、系统的设计思想

根据对学生的需求分析以及教学理论和人机界面理论，设计开发出了面向向导学习的摄影基础网络课程。

外，基本都来自摄影课程的学习需要。该层各功能模块如下：

（1）向导导航

利用向导给学生提示哪些课程内容已经学习过，哪些课程内

“面向向导学习的摄影基础网络课程”的向导应该如何体现容未学习过，方便学生进行复习或预习。这个功能关键要简单而实呢？由于摄影基础是一门以学习技能为主的课程，所以学习的重点用。会提供相关向导实验的快捷方式，使学生快速进入向导实验；是让学生学会怎样拍摄，而不是让学生死记硬背知识点。所以本研并可提供相关专题资源库的资源作为参考，方便学生直接引用相关究课题的设计思想是按照整体和部分的原则，把网络课程的向导的资源进行扩展学习。应用方式划分为以下两个方面：（2）向导虚拟实验1.学习的导航方面提供一个虚拟实验的环境让学生调试光圈、快门速度、对焦距

在学习的导航方面，利用向导给学生提示哪些内容已经学习离等，通过调整这些参数，学生可以得到一张与真实情况下拍的非过，哪些内容未学习过，方便学生进行复习或预习，并且在学生每常接近的照片，——相机的情况下也可以了使他们在没有实验器材—看完一节之后都会提示学生进行一个小测试，使学生巩固所学的解拍摄的具体情况。当学生熟悉了拍摄的技巧和方法后，对摄影技知识。另外还会提供相关向导实验的快捷方式，使学生快速进入向术相对应的概念也就熟悉了。所以“面向向导学习的摄影网络课导实验；并可提供相关专题资源库的资源作为参考，方便学生直接程”与普通的网络课程相比，更偏重于为学生提供一个通过向导来引用相关的资源进行扩展学习。

2.虚拟实验方面

在虚拟实验方面，通过向导的形式提供一个虚拟的实验的环

实现虚拟实验的环境。

（3）课程知识模块

通过浏览器可在线展示与学习课程的结构化知识。使用向导

境让学生调试光圈、快门速度、对焦距离等，通过调整这些参数，学导航时，它会提示哪些课程已经学习过，哪些课程还未学习；会提生可以得到一张与真实情况下拍的非常接近的照片，使他们在没供相关向导实验的快捷方式，使学生快速进入向导实验；可提供相有实验器材———相机的情况下也可以了解拍摄的具体情况。当学关专题资源库的资源作为参考，方便学生直接引用相关的资源进

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新课程学习

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